淺談青少年法治教育的針對性和實效性

文／中國音樂學院附屬北京實驗學校 李 莉

2020年12月4日是我國第七個“國家憲法日”，所在周是第三個“憲法宣傳周”，此次的宣傳主題為：深入學習宣傳習近平法治思想，大力弘揚憲法精神。下面我以“憲法具有最高法律效力”一課為例，談一談我對“青少年法治教育的針對性和實效性”這一話題的粗淺認識以及教學過程中的一些做法，希望能拋磚引玉，引發(fā)廣大法治教育工作者的一點思考。

內容有意義

黨的十八屆四中全會對全面推進依法治國作出戰(zhàn)略部署，明確提出建設中國特色社會主義法治體系，必須堅持立法先行，完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。《青少年法治教育大綱》對如何進行青少年法治教育提出了進一步的要求：青少年法治教育要以憲法教育為核心；在小學階段，著重普及學生的憲法常識，使其養(yǎng)成守法意識和行為習慣，感知生活中的法、身邊的法，培育國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。統(tǒng)編版《道德與法治》六年級上冊第一單元第二課“憲法是根本法”的第二個框題“憲法具有最高法律效力”，是憲法教育的重中之重。本課旨在引導學生明白憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力和法律地位，并且保障公民的基本權利。這些內容不但是憲法學習的重要組成部分，也是幫助學生形成憲法意識、樹立憲法權威、弘揚憲法精神的必要前提和重要基礎，其意義之重不言而喻。

心中有學生

學生是學習的主體。那么，學生又是怎樣看待憲法教育內容的呢？為了搞清楚這個問題，課前我用調查問卷、訪談等形式進行了細致的學情調研，經過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在，很多學生對憲法的常識知之甚少，也不清楚憲法與其他法律的關系，更不知道憲法的法律效力和法律地位，不明白憲法是根本法的原因。同時，由于憲法課程的內容比較枯燥、抽象，且理論性強、難度大，在很多學生的眼中，本課“憲法具有最高法律效力”的內容似乎離他們的日常生活太過遙遠，所以在學習本課內容時，一些同學有一定的抵觸心理，甚至認為學習憲法沒有太大必要，而這些心理導致了不少學生憲法意識不強的問題。

學生的實際情況，引發(fā)了我深深的思考：學生對憲法學習如此冷淡甚至反感，怎樣能夠認真學習憲法呢？也更談不上發(fā)自肺腑地尊崇憲法、維護憲法、弘揚憲法精神了。面對這樣的學情，要想達成本課的教學目標，就要想方設法讓有意義但是有難度的憲法教育課堂變得有意思！經過深思熟慮，我決定基于學生需求，以學生實際情況作為本課教學的起始點，以理解憲法與其他法律的關系和多角度、更全面地認知憲法的特征作為本課教學的著力點，以初步“認同憲法價值，增強憲法意識”為落腳點來進行教學。于是，我緊密結合學情，量體裁衣，想方設法設計一個又一個有意思的教學活動，來調動學生學習憲法的積極性，以保證學生想學、愛學、樂學。

活動有意思

為了讓枯燥的憲法學習內容有意思，我創(chuàng)設了“法律家族大聚會”的虛擬情境，以“主席臺上該誰坐？”這一任務為驅動，引導學生開展一系列生動、有趣的學習活動。例如，用“火眼金睛找不同”“慧眼觀察找相同”的活動來引導學生認識到憲法規(guī)定的內容體現(xiàn)著國家和社會生活中最重要、最根本的問題，而其他法律只規(guī)定社會生活中某一方面的內容。再用“巧設比喻明關系”“制作家譜感地位”的活動來引導學生認識到憲法是其他法律的立法依據(jù)和基礎，從而明確憲法與其他法律的關系。緊接著再用“曬曬法律家族最嚴家規(guī)，任何法律不得與憲法相抵觸”活動，來幫助學生認識到憲法具有最高法律效力，并通過“要聞回顧”的形式呈現(xiàn)因違憲被廢止的兩部法律。用現(xiàn)實生活中真實發(fā)生的典型案例來引導學生深入理解憲法具有最高的法律效力這一事實，從而突破了本課教學的重難點。

以上一系列生動有趣的活動，營造了輕松愉悅的學習氛圍，使學生感覺活動好玩、有趣、有意思，調動了他們的學習積極性，激發(fā)了他們學習憲法內容的興趣，他們由此積極主動地參與到憲法的學習中來，為“課堂有實效”奠定了基礎。

課堂有實效

“有實效”是課堂教學永恒的話題和目標，所以不管是在教學設計，還是組織課堂活動時，我都以“是否有實效”來審視和反思每一個教學活動和課程資源。比如，課堂中，我組織開展了一個排演繪本故事《五法爭位》的活動。《五法爭位》這個繪本故事，就是我和學生一起根據(jù)課前學情調研的認知而精心編創(chuàng)的。這個活動得到了學生們的喜愛，還巧妙地提出了“為什么國家給憲法設立專門的紀念日‘國家憲法日’”以及“為什么說憲法是根本法”這兩個讓學生深入思考的問題。這個繪本故事的內容成了接下來學生繼續(xù)探究問題的重要課程資源，可以說具有一定的實效性。

憲法教育的意義是非凡的、重大的，怎樣基于學生視角，讓有意義的憲法教育課程更有意思、有實效，以上是我在這節(jié)課的一點嘗試，懇請廣大讀者同仁批評指正。