互聯(lián)網(wǎng)時代高中美術(shù)教學(xué)改革研究

摘要：在如今這樣一個信息經(jīng)濟(jì)全球化的時代，互聯(lián)網(wǎng)成了各方交互的媒介以及平臺，影響之廣，覆蓋全行業(yè)。從我們的日常生活到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從我們的民生到教育，它徹底顛覆了傳統(tǒng)的技術(shù)和模式，給各行各業(yè)帶來了革命性的變化。哪怕是對于高中美術(shù)這種依賴于實(shí)踐教學(xué)的科目，互聯(lián)網(wǎng)所起的作用之大，徹底改變了課堂教學(xué)的模式和資源。所以本文將在互聯(lián)網(wǎng)時代這一背景下，探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)來對高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的自由化和信息化。

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng);高中美術(shù);教學(xué)改革

為了響應(yīng)教育部號召的新課程理念，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，對傳統(tǒng)高中美術(shù)的課時以及課程內(nèi)容進(jìn)行改革是亟待解決的事。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師對學(xué)生的興趣培養(yǎng)并不重視，上課模式大多是指定相應(yīng)的主題，讓學(xué)生通過臨摹或者自由發(fā)揮的方式畫出所謂的象形圖，在教學(xué)技巧、落筆手法上并沒有過多教學(xué)，而且由于高中生的這一特殊階段，美術(shù)課這種“不重要”的課，甚至從每周一節(jié)變成了由老師充公變成其他科目的教學(xué)。所以說，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對美術(shù)課堂進(jìn)行教學(xué)方式的改革是必要的，也是必須的。

1. 加強(qiáng)信息化建設(shè)，營造良好教學(xué)環(huán)境

對于大多數(shù)學(xué)校而言，由于缺乏對高中美術(shù)這一科目的重視，導(dǎo)致它的教學(xué)模式一成不變，哪怕有相應(yīng)的學(xué)校資源也會優(yōu)先給語文，數(shù)學(xué)，物理等科目配置。在這樣一個背景下，要想依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺來對高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，就必須要加強(qiáng)信息化建設(shè)，除了傳統(tǒng)的畫板，彩筆，水彩筆，蠟筆等工具，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行電腦繪畫教學(xué)對于提高學(xué)生的繪畫技能、增強(qiáng)學(xué)生未來在社會工作上的適應(yīng)能力都起到了很重要的作用，因?yàn)槟壳按蠖鄶?shù)繪畫者以及動畫設(shè)計(jì)師都是采用電腦方式進(jìn)行繪畫，教師也應(yīng)該根據(jù)社會的人才需求來調(diào)整自己的教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校可以為美術(shù)課提供一間信息化教學(xué)的教室，教室里除了電腦，還需要有繪畫的電子板，以及相應(yīng)的繪畫工具。讓學(xué)生緊跟時代發(fā)展、適應(yīng)時代需求，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的繪畫工具，從而為今后工作、生活鍛煉相應(yīng)的技能。所以說要想依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)校就得加強(qiáng)信息化建設(shè)，重視高中美術(shù)的教學(xué)，明白它對于學(xué)生的教育意義，才能做到課程的真正改革、教學(xué)內(nèi)容的真正更新、良好環(huán)境的真實(shí)營造。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)手段

對于高中美術(shù)課堂教學(xué)而言，單一的臨摹上課形式對于學(xué)生而言并不會起到多大的作用，相反，要想學(xué)透一門課，就要了解一門課的相關(guān)文化知識以及技巧。所以說在利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，需要教師豐富課堂教學(xué)手段，不再僅僅局限于象形圖畫，只有通過多種手段共同合作，才能讓學(xué)生真正的了解什么是美術(shù)，美究竟在哪，是在它的意境，還是在它的手法。教學(xué)手段多種多樣，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容合理進(jìn)行選擇，比如PPT，視頻，動畫，圖畫的模式，都是常用的教學(xué)手段，可以得到廣泛應(yīng)用，當(dāng)然還有最近新涌現(xiàn)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式都值得借鑒。

教師在講解美術(shù)史、鑒賞相關(guān)美術(shù)作品時，由于作品的珍稀性，教師可以采用視頻或者圖畫等展現(xiàn)方式，再現(xiàn)作品，引導(dǎo)學(xué)生從多個維度思考作品的特點(diǎn)，了解作品所要表達(dá)的意蘊(yùn)。當(dāng)然賞析的時候也可以通過視頻等形式借鑒名家的觀點(diǎn)，比如作品的背景、作品畫家的繪畫風(fēng)格以及通過這篇畫想傳達(dá)什么樣的理念等多方面誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考總結(jié)，從而形成自身獨(dú)特的審美觀，促進(jìn)學(xué)生心理素養(yǎng)的提升。總的來說，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而產(chǎn)生的多樣化的教學(xué)手段，有便于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容、更加方便快捷地獲得美術(shù)賞析和繪畫技巧的指導(dǎo)，提高教學(xué)效率。

3. 依托互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)資源共享

在互聯(lián)網(wǎng)時代，除了全球化，最重要的一個現(xiàn)象就是資源共享化。這種資源包括有形的和無形的，大大解決了流通性的問題，而教學(xué)資源共享是目前課堂教學(xué)的一個重要趨勢，它增強(qiáng)了教學(xué)資源的可利用化、擴(kuò)大了教學(xué)資源的受益群眾，為課堂教學(xué)增加了不同的觀點(diǎn)和內(nèi)容，從而對學(xué)生產(chǎn)生了啟發(fā)性的影響。美術(shù)教學(xué)資源也一樣，通過這種資源之間的共享和交換，學(xué)生能夠習(xí)得不同的繪畫技巧，了解到不同的賞析觀點(diǎn)，從而為塑造自身的審美觀起到了促進(jìn)作用。

教師可以通過慕課、智慧樹等這種網(wǎng)上教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)美術(shù)課的見解，或者是采用其他老師的觀點(diǎn)和作品，來充實(shí)學(xué)生的課堂教學(xué)，在這種混合糅雜的教學(xué)過程中，有助于學(xué)生形成自己獨(dú)特的見解，提高學(xué)生的繪畫水平。教師還可以通過幫助學(xué)生發(fā)表美術(shù)作品，來提升學(xué)生在美術(shù)方面的修養(yǎng)，一舉多得。

總結(jié)：

通過上述相關(guān)背景以及相關(guān)改革策略的研究，我們認(rèn)識到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于美術(shù)課堂改革的重要性，以及美術(shù)課堂對于學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的重大作用。因?yàn)楦咝У拿佬g(shù)課會指引學(xué)生形成較好的審美觀，從而影響學(xué)生為人處事的態(tài)度，讓學(xué)生的心理健康得到很大的保護(hù)作用。并且對于升學(xué)壓力較大的高中生來說，美術(shù)課既是放松心態(tài)的過程，也是陶冶情操的過程，只有勞逸結(jié)合，才能培養(yǎng)出審美能力棒、抗壓能力強(qiáng)的優(yōu)秀高中生。因?yàn)閷τ趯W(xué)生而言，成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，只有一個擁有健康心理素質(zhì)，良好道德修養(yǎng)的人才能為自己和他人帶來快樂與美好。

參考文獻(xiàn)：

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廣西來賓市忻城縣中學(xué)?蘇廖鈺