多媒體技術在小學勞動教育中的應用分析

摘要：多媒體技術在小學勞動教育中的應用，符合課程改革的要求，有利于激發小學生學習勞動知識的熱情，為小學生掌握勞動技能、應用勞動技能奠定堅實的基礎。因此，小學勞動教師要轉變教學觀念，提高多媒體等先進教學手段的利用率，真正提高課堂教學效果。

關鍵詞：多媒體技術;小學勞動;勞動教育

1小學勞動教育的重要性

勞動一直都是中華民族的傳統美德，從我國的傳統文化中可以發現，勞動教育很早就存在。在現代教育中，我國也確立了“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育目標，勞動教育占有一席之地。2020年3月20日，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確指出勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要把勞動教育納入人才培養全過程，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這對學校開展勞動教育提出了明確的目標。因此，在新時代的背景下，基于核心素養的勞動教育有了新的內涵。對于學生來說，他們需要樹立正確的勞動價值觀，養成良好的勞動習慣，學習一定的勞動技能，尊重勞動成果。

2目前小學勞動教育存在的問題

2.1勞動實踐和勞動體驗缺失、不珍惜勞動成果

小學生勞動實踐和勞動體驗嚴重缺失，絕大多數小學沒有勞動實踐基地或者勞動研學基地，學生實際全過程的親自參與勞動存在短板，家務勞動家長們大包大攬，服務或者志愿勞動合適的機會太少，對種植、養殖等日常生產勞動的參與基本是空白，這就造成小學生勞動實踐和體驗太少，對勞動缺乏感情，無法感知勞動的價值、體會勞動的快樂、享受收獲勞動成果時的喜悅。書本上獲得的勞動理論知識遠遠大于親自動手和親身體驗獲得的實踐知識，學生只是被動的接受，而不是積極主動的參與和體驗，對于勞動的艱辛、勞動成果收獲的不易缺乏最直觀的感知，從而不能牢固樹立尊重勞動者、勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最崇高的思想觀念，不懂得珍惜勞動成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”背的朗朗上口，但在實際生活當中不珍惜糧食、埋怨家里飯菜不好吃、愛吃的狼吞虎咽不愛吃的隨手丟棄、對別人勞動成果缺乏尊重現象不是個案。

2.2開展勞動教育途徑方法太過單一

大部分小學開展勞動教育內容單一，手工、值日、勞動主題活動和參觀是大部分小學生接觸勞動的主要方式。學校出于安全等多方面因素的考慮也不太愿意組織學生進工廠、上山林、下農田。學生回到家里也沒有多少機會可以接觸到勞動教育，勞動知識或技能的獲得渠道太少。由于開展勞動教育途徑方法太過單一，學生對于勞動的興趣、好奇、向往和探索無法進一步拓展，在學校、在家庭通過勞動讓學生動手實踐、出力出汗、接受鍛煉、磨煉意志，也面臨著不小的挑戰。學生家長對于勞動教育的錯誤認識，以及對于孩子參與家務勞動和志愿者服務的“不忍心”、“不放心”、甚至“不順心”，造成小學生在家參與勞動機會更少，在家不會收拾書桌，不會整理個人物品，丟三落四，缺乏家庭責任感和干家務的興趣，于是就出現了家長眼中“在學校老師安排的什么都干，在家連自己的襪子都不洗”現象。

3多媒體技術在小學勞動教育中的應用策略

3.1搜集勞技知識，拓寬學生視野

小學勞動課的內容非常廣泛，涉及家庭生活技能、農業與手工業生產勞動等，教材中講述的知識有限，就要借助互聯網去查找和搜集，彌補教材知識的不足，增強小學生的勞動合作意識。

3.2優化課件制作，激發學習興趣

小學勞動課中有些知識是枯燥乏味的，這對于活潑好動的小學生來說是一種折磨，有些小學生就會出現厭學的現象，這時教師必須及時轉換教學手段，將教學內容制作成教學課件，以新穎的形式展示給學生，調動小學生的參與熱情，使小學生的注意力保持集中，活躍勞動課堂，進而達到師生共同體驗的目的。

3.3利用微課視頻，突破教學難點

小學勞動課的教學目標是多元的，不僅要求學生掌握勞動知識和技能，更重要的是小學生能在現實生活中會用勞動知識，掌握勞動生存的本領。但在實際教學中，勞動課的效率并不高，比如有很多勞動知識在課堂上是無法演示的，還有一些勞動知識演示過程太長，在課堂上無法得出結論，這樣就使小學生對勞動知識的理解不深刻，久而久之，對重難點知識缺乏鉆研的意志，不能養成良好的學習習慣。為了解決這一問題，勞動教師可以利用微課進行教學，創設具有吸引力和童趣的勞動課堂。

3.4創設教學情境，抽象轉為形象

對于年齡尚小的小學生而言，勞動知識是抽象、陌生的，理解和接受起來都有困難。教師可以利用多媒體技術，創設小學生喜歡的教學情境，將抽象的知識具體化和形象化，更加貼近小學生的生活，從而有助于小學生形成嚴謹的邏輯思維。

3.5推進資源建設，實現知識共享

多媒體教學雖然已廣泛應用于教學實踐中，但其中還存在許多問題，如多媒體教學資源匱乏，缺少系統的教學軟件資源庫，教師使用的課件大部分都是自制課件，水平良莠不齊，嚴重影響教學水平的提高。因此，學校要積極推進教學資源建設，進行教學資源的整合，實現知識共享。

4結語

總之，在勞動教育中運用多媒體技術勢在必行，有利于實現師生間的良性互動，突出小學生的主體地位，對激發小學生的學習興趣有很大幫助。

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安徽省滁州市定遠縣職工小學，呂興會