趣味教學在高中英語教學中的運用研究

摘?要：在高中英語教學中，改變以往沒有任何趣味性的英語教學策略，并利用趣味教學進行英語知識的講解和傳授，可以讓英語教學課堂由“封閉”走向“開放”，從而能夠挖掘學生的潛能，活躍學生的思維，讓學生以積極的情感態度進行英語學習，進而能夠提高學生的英語學習效果，讓學生取得一個令人滿意的英語成績，不斷促進高中英語教學質量的提升。因此，在高中英語教學中，教師要善于開展趣味教學，以此可以讓英語教學產生質變，不斷促進高中英語教學的進一步發展。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對高中英語教學中趣味教學的運用進行一番闡述和說明。

關鍵詞：高中英語;趣味教學;運用實踐

引言

趣味性教學是許多新的教學方法之一，它對啟發學生的思維，增強學生的學習信心起到了很大的作用。因此，在高中英語教學中，教師應積極運用趣味性教學來講解英語知識，從而鼓勵學生不斷增強學習英語的勇氣，從而獲得巨大的教學效益。

一、設計高效有趣的課堂導言，凸顯新課程教學的魅力

在高中英語教學中，為學生設計高效有趣的課堂導入，可以進一步凸顯新課改教學的魅力，從而集中學生的注意力，讓學生集中精力聽，不斷提高學生的聽力效果。因此，在高中英語教學中，教師應積極為學生設計高效、有趣的課堂介紹，使學生集中精力聽，不斷提高掌握教材新知識的能力。

例如，以“我在高中的第一天”為例，在介紹一門新課程時，我首先讓學生描述他們在上學第一天所觀察到的人和事，以及他們的感受，讓他們介紹自己的學校，從而活躍英語課堂教學氣氛。然后，我總結了學生們對學生們說的話：你想了解其他國家的學校嗎？現在，讓我們走進“我在高中的第一天”來了解這個單元。這樣，教師就可以為學生設計高效、有趣的導言，吸引學生的眼球，使學生與教材內容快速對話，實現教育教學的雙贏。

二、創設融洽自由的教學氛圍，提高學生參與意識

在高中英語教學中，為學生創設融洽自由的教學氛圍，可以消除學生對英語教學的恐懼心理，從而能夠激活學生的參與意識，讓學生進行高效率的英語學習，不斷提高高中英語教學高效性。因此，在高中英語教學中，教師要積極創設融洽自由的教學氛圍，以此可以轉變自身權威的角色，增加自身的親和力，從而能夠增進與學生之間的互動，不斷促進新型師生關系的建立。

例如，以“My New Teachers.”為例，在講述本單元的有關知識時，我向學生提出了以下問題：同學們，你們對于不同學科的老師的印象是什么呢？并對學生進行了鼓勵，讓學生積極參與到了課堂討論環節，說出了自己的觀點和看法，以此使學生主動在課堂當中進行了表達，不斷提高了學生的口語水平。在上述活動結束之后，我為學生引出了教材當中的文章，并對學生進行了閱讀技巧的指導，讓學生閱讀了教材當中的文章，理解了文章講述的內容，解決了教材當中的閱讀任務，以此不斷提高了學生的閱讀學習實效。最后，我為學生組織了閱讀專項訓練，讓學生利用自己掌握的閱讀技巧，閱讀了有關文章，解決了文章之后的問題，以此不斷提高了學生的閱讀能力。這樣，教師通過為學生創設融洽自由的教學氛圍，與學生進行了深入的交流，實現了共同進步的目標。

三、引入先進的教育技術手段，落實有效教學理念

在高中英語教學中，將先進的教育技術手段引入到英語教學課堂當中，可以落實有效教學的理念，對學生進行良好的教學，從而能夠讓學生學會學習，不斷促進學生英語綜合能力的提升。因此，在高中英語教學中，教師要積極引入先進的教育技術手段，以此可以為英語教學帶來一場大的變革，不斷促進信息化英語教學課堂的建設步伐。

例如，以“A Social Survey-My Neighbourhood.”為例，在講述本單元的有關知識時，我先利用多媒體，為學生出示了與教材內容有關的圖片，并結合相關圖片，對學生進行了詞匯、句型等基礎知識的教學，以此降低了學生掌握教材基礎知識的難度，使學生牢牢掌握了本單元的重點單詞以及句型。然后，我為學生出示了與教材基礎知識有關的練習題，以此對學生進行了隨堂測驗，使學生熟練運用了自己掌握的基礎知識。最后，我利用課件，對學生進行了知識的總結，以此進一步鞏固了學生掌握的教材知識，不斷提高了學生的學習效率。這樣，教師通過引入先進的教育技術手段，豐富了英語教學內容，增加了學生的知識量，為學生今后的發展奠定了良好的基礎。

總而言之，趣味教學有著其獨特的教學優勢，在高中英語教學中的運用是非常廣泛的，教師在開展高中英語教學之時，需要意識到趣味教學的價值，并要通過設計高效有趣的課堂導入，彰顯新課教學魅力;創設融洽自由的教學氛圍，提高學生參與意識;引入先進的教育技術手段，落實有效教學理念等途徑，全面滲透趣味教學的理念，從而能夠較好地完成高中英語教學任務。

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