淺談新課改下化學會考教學策略

【摘要】新會考下，化學會考多考了《化學反應(yīng)原理》這本書，會考復(fù)習的時間比以前少了很多，難度也大了不少。本文較系統(tǒng)的闡述了教師在會考進度上的安排，以及會考難點“實驗題”與“反應(yīng)原理題”的突破。

【關(guān)鍵字】?會考?進度?實驗題?原理題

福建省2018年入學高一的學生不僅高考進行改課，化學會考與往年不一樣，會考的內(nèi)容比往年多了《化學反應(yīng)原理》這本書。這本書內(nèi)容多，難度大，往年理科班都是花一個學期的時間教學的，今年不僅要上完這本書，還要進行會考復(fù)習，這對學生和老師都是一個很大的挑戰(zhàn)。會考題目里面學生最頭疼的兩道題目就是“試驗題”和“反應(yīng)原理題”。以下是筆者今年會考的一些教學策略。

一、時間進度上的安排

今年在進行《化學反應(yīng)原理》教學時，我們練習少講，留下了一個月的時間進行會考復(fù)習。我們學校的學生基礎(chǔ)不是很好，如果僅僅用一個月的時間復(fù)習三本書，再加上做綜合卷，估計時間也不夠。為了能夠更充分的復(fù)習會考內(nèi)容，我們一開學就把《必修一》、《必修二》課本中所有的化學方程式整理出來，印給學生，每天叫她們背誦5個方程，并且熟悉這些方程的反應(yīng)機理、現(xiàn)象。第二天上課的時候再聽寫一下這些方程，順便復(fù)習一下相關(guān)的知識點。這樣《化學反應(yīng)原理》這本書上完的時候，《必修一》、《必修二》里面有關(guān)性質(zhì)的內(nèi)容我們也差不過復(fù)習一遍了。在最后的一個月會考復(fù)習時間里面我們只要拿出2周的時間復(fù)習一下氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電解質(zhì)非電解質(zhì)等概念的知識點，留下2周做綜合卷進行鞏固復(fù)習。今年我們按著這個進度安排進行會考復(fù)習，時間充裕，學生也都取得了不錯的成績。

二、會考實驗題重難點復(fù)習

《必修一》、《必修二》這兩本書上的實驗非常多，如果每一個實驗都詳細、認真的復(fù)習的話時間是不夠的。筆者認真的研究了近十年15份的化學會考試卷（包含補考試卷），發(fā)現(xiàn)考試的知識點比較集中，實驗室制取氯氣考了7次，實驗室制取氨氣考了5次，實驗室制取二氧化硫及二氧化硫的性質(zhì)考了3次。因此會考復(fù)習的時候這三個實驗我們會著重復(fù)習。筆者對比了一下考題，發(fā)現(xiàn)考題也有規(guī)律，主要是考儀器名稱、儀器作用，除雜，除尾氣，干燥劑的選擇，氣體怎么收集，收集氣體的時候管是長進短出，還是短進長出，以及氣體的性質(zhì)，用途及有關(guān)反應(yīng)。

俗話說：“家中有糧心不慌”，老師們?nèi)绻闹袑键c很熟悉的話，在復(fù)習的時候我們只要花上幾節(jié)課的時間把這三個實驗的這些點認真復(fù)習一下，實驗題對學生來說也不是特別難。

三、會考《化學反應(yīng)原理》重難點復(fù)習

《化學反應(yīng)原理》這塊內(nèi)容高考有考了十多年了，但是納入會考考綱的只有3年時間。非化學班的學生今年是第二次上這本書，因此老師們也不是很清楚這本書按照會考要求重難點是什么，上課應(yīng)該講到什么程度。考綱里面只提到一句話：非化學班的學生可以適當降低難度。于是筆者認真分析了近3年的會考原卷及考綱，發(fā)現(xiàn)這三次考試的題型類似，考點也比較集中，主要考察蓋斯定律、化學平衡常數(shù)、化學平衡的移動、鹽類水解等這些知識點。以下是筆者在會考班的教學方法。

考點一，蓋斯定律。化學會考班蓋斯定律的教學時，我們只講到2個方程簡單的相加或者相減可以得到一個新方程，沒有像高考班那樣要講到多個方程變成一個方程，化學計量數(shù)再擴大或者縮小。這樣學生覺得蓋斯定律沒有那么難，也節(jié)省了一些教學時間。

考點二，化學平衡移動。化學平衡移動對于會考班的學生很頭疼，他們感覺很亂，筆者在教學時候要求學生先把化學平衡移動原理概念背誦下來，一定要背熟，在背熟的基礎(chǔ)上再講解他們就比較容易理解，然后做一些概念題鞏固一下。題目不要做太難的，比如課本第69頁第2題這種難度就夠了。

考點三，鹽類的水解。鹽類水解對于高考班是一個教學重點也是難點，考試題目也比較復(fù)雜。對于會考班級我們只要他們會判斷鹽溶液的酸堿性及書寫簡單水解方程式。比如課本第85頁的第一題這種難度的題目會做就可以了。至于怎么樣快速的溶液的酸堿性，筆者要求他們背誦鹽類水解的口訣：有弱才水解，無弱不水解，誰強顯誰性，都強顯中性，越弱越水解，越稀越水解，越熱越水解。只要把口訣背下來，鹽類水解的題目基本上都會做。

考點四，平衡常數(shù)的書寫。平衡常數(shù)的表達式對于學生來說比較好理解，教學時要求學生背熟公式，強調(diào)公式中代入的數(shù)據(jù)是濃度，因為很多學生會用物質(zhì)的量帶入計算，還要強調(diào)平衡常數(shù)只跟溫度有關(guān)，這句話也求學生背誦下來。

所以，《化學反應(yīng)原理》這本書的內(nèi)容如果按照高考要求來教學的話確實很難，但是如果按照會考要求來教學的話其實很多內(nèi)容只要他們簡單背誦即可。

四、小結(jié)

時間上做好安排，留下充分的時間復(fù)習會考，內(nèi)容上把學生得分率最低的“實驗題”與“原理題”分析透徹，學生的會考一定會取得很好的成績。

【參考文獻】

王祖浩?《化學反應(yīng)原理》?江蘇教育出版社

福州民族中學?林灼芳