淺談信息時代下如何提高地理教學質量

李燁

摘? 要：新時期，隨著教育改革趨勢的不斷深入，新型教學工作應當結合現階段的教育理念來做好優化更新，做好對于教學方式的優化完善。在地理教學過程中，應該要明確新時期的信息技術發展形勢，并做好綜合有效的應用，提高整體的教學質量。基于此，本文結合信息時代下如何提高地理教學質量展開了研究分析。

關鍵詞：信息時代? 信息技術? 地理教學? 研究分析

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）01（a）-0228-03

Abstract： In the new era， with the deepening of the trend of education reform， the new teaching work should be optimized and updated in combination with the current educational concept， do a good job on the optimization of teaching methods. In the process of geography teaching， we should make clear the development situation of information technology in the new period， and make comprehensive and effective application， improve the overall teaching quality. Based on this， this paper analyzes how to improve the quality of geography teaching in the information age.

Key Words： Information age; Information technology; Geography teaching; Research and analysis

1? 地理教學中運用現代信息技術是教師的需要

在針對大學地理學科的教學過程中，應當要結合地理學科的科學性、抽象性、邏輯性特征，來做好更加具體化、形象化的教學。當前時期，信息時代不斷發展，對于地理知識教學的方式產生了多樣化的影響，同時，教師的教學工作也應當要結合不同化的教學工作提出更加高效的轉變，所以教師應當要有針對性地培養學生的自主學習的態度。要不斷增強學生的信息素養，幫助學生能夠掌握和應用信息時代的學習方法。新時期，網絡技術的不斷發展，也對地理教學工作提出了新的要求，信息時代下展開地理教學，應當要堅持以人為本，不斷增強學生的綜合水平，也應當要提高學生的自主學習意識。同時，在地理教學過程中，教師也應當轉變傳統意義上的教學方式，要引導學生能夠發揮出學生的學習主動性，發揮出學生的自主學習意識，不斷增強學生的主體性意識。新時期，現代化教育技術也促使傳統意義上的一支粉筆、一塊黑板的教學方式發生了變革，教師也應當不斷豐富地理知識教學內容，將現代化的教學手段應用課堂教學過程中，不斷實現地理知識的傳播和運用，實現更加高效的地理知識教學和教學質量的有效增強[1]。

2? 地理教學中運用現代信息技術是學生成長的需要

2.1 現代信息技術在課堂中的運用

隨著不斷變化的現代信息技術和素質教育理念的深入推進，能夠有效地促進地理教學方式的優化改革。現代信息技術具有交互性特征，這種方式能夠有效地增強學生的主體參與意識，也能夠不斷激發出學生的主體性作用，能夠有效地增強和提升學生的綜合素質，基于計算機的教學輔導工作，能夠實現現代信息技術的有效性提升，也能夠幫助學生創造出更加良好的知識學習環境[2]。隨著現代教育技術的不斷發展，將多媒體技術和網絡技術，應用到地理教學過程中，能夠發揮出其多樣化的信息資源和交互性的特征，也能夠將圖形、文字、聲音、動畫等多樣化的資源展現給學生，能夠將抽象的知識轉變為更加形象、具體的知識內容，實現化靜為動，化復雜為簡單的效果，有效地豐富地理教學工作，也能夠促進學生更加高效地參與到地理知識學習中來，為學生的地理知識學習，創造出更加廣闊的學習空間，實現整體的地理知識教學的轉變。

2.2 為培養創造性的學生提供條件

基于現代信息技術的發展過程中，多媒體技術和網絡技術也能夠實現更加高效的應用提升，不斷增強學生的學習興趣，展開積極有效的協商會話，通過利用現代信息技術實現不同化的協作學習，也能夠為學生創造出更加良好的多種感官的刺激，并創造出大量的情景，增強學生的知識獲取或深化，結合信息技術能夠實現超文本、超鏈接的方式，來做好對于學科知識學習的組織及深入管理，實現不同化的思維之間的聯系，并幫助學生加深對新舊知識的有效結合，促進學生的地理知識學習框架的構建，幫助增強學生的地理學習效果，基于不同化的現代信息技術，能夠促進學生展開積極有效的探索，實現更加高效的創造性人才的培養[3]。

2.3 利于培養學生綜合能力

現階段的考試制度發生了一定的變化和變革，不僅注重做好對學生學科能力的強化考察，同時也更加注重學生學科之間綜合應用能力的考查，所以在針對地理知識教學過程中，應當做好不同學科內容之間的滲透和交叉融合，同時要明確理論知識與現實實踐之間的緊密結合，達到理論知識相互作用的良好效果，針對現代化信息技術的發展，應當積極地發揮出社會與自然之間的緊密聯合方式，傳統意義上的地理教學，要明確相應的教學范圍，同時要實現不同情況下的線性組合結構，借助現代信息技術來幫助實現跨學科之間的優化組合，不斷地增強學生的思維發散能力和問題分析及問題解決的能力，為實現學生的地理學習質量提升打好基礎。

2.4 培養學生收集處理信息的能力

新時期我國現代信息技術的不斷發展，對于學生的綜合素質也提出了更高的要求。學生對于信息技術的掌握和應用能力與學生傳統意義上的聽、說、讀、寫，也是同樣重要的社會生活能力，網絡技術能夠結合學生的知識學習做好有效的深化剖析，也能夠幫助學生能夠做好積極有效的信息應用改革，所以在不斷變化的信息技術的形勢下，應當做好對于信息的良好的收集和處理，不斷增強學生的信息處理能力，要能夠引導學生更加主動地借助信息工具和信息資源做好有效的處理，做好對于后續的信息處理和創新的有效應用，幫助學生實現更加高效的發展，促進學生的良好發展[4]。

3? 地理教學中運用現代信息技術的效果

當前時期，現代信息技術的不斷發展，針對地理教學，也應當結合相應的地理課堂教學方式，來發揮出現代信息技術的綜合性作用，不斷提升學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，促進學生的綜合素質的有效提升。信息技術的不斷發展，教育現代化趨勢的不斷深入，地理教師應當做好對于現代教學手段的有效運用，并做好對于多媒體技術和計算機等設備的有效運用，不斷增強地理教學現代化的水平，幫助落實因材施教和現代化教育的方式，促進學生的全面發展，這種方式能夠有效地激發學生的學習興趣，幫助增強學生的主體性作用，實現更加高效的教學策略的實現，所以新課程教學改革標準也應當發揮出教材的綜合性作用，實現教材多媒體化、教學個性化與自主化[5]。情景的虛擬化和數字化地理教材過程中，應當結合相應的地理知識，做好板書、板圖和板畫內容的優化整合，并結合相應的聲音圖像和文字等方面實現更加高效的發展，在針對地理教學過程中，應當明確地理教學與相應的知識分析之間的良好關系，明確不同地區的人文特征、生產發展及人地關系等問題，讓學生能夠根據地理知識，借助多媒體設備來增強這部分知識的理解。當前時期，地理教學過程中往往涉及到多方面的內容，借助現代化的信息技術設備，能夠有效地創造出良好的教育環境，不斷激發學生的學習熱情，幫助實現更加高效的教學工作的開展。

4? 借助現代信息技術提供豐富的學習資源

隨著現代信息技術的不斷發展，針對地理知識教學，應當明確現代信息技術的優勢與地理學科之間結合在一起的優勢，將現代信息技術與新時期的地理教育結合在一起，不斷地發揮出地理教學的多樣性，比如借助信息技術能夠有效地豐富相應的教學內容，關于太陽高度角和時間等方面的知識，可以借助信息技術，通過多媒體技術設備來向學生播放相應的計算過程的視頻和幻燈片，并以此來拓展加入關于南北半球和晨昏線等方面的知識，增強學生對于這部分理論知識的理解，也能夠鞏固學生所學習到的知識，在信息技術的應用過程中，要做好對于相關資料和素材的優化組合，為學生提供更加多樣化的計算和知識素材，實現學生的理論知識的有效深化理解，幫助學生的知識內容有所提升，在進行的新技術的應用過程中，要做好記憶，有效地篩選組合，引導學生展開多樣化的學習，提高學生的學習能力和學習積極性[6]。

5? 借助現代信息技術提升課堂教學效率

開展地理教學過程中，針對互聯網技術和信息技術的應用，不僅要發揮出課外學習平臺以及開放化的學習空間的作用，同時也應當借助傳統的課堂教學來發揮出整體性的優勢，所以應當做好對于傳統意義上的課堂教學模式的優化，讓學生在針對地理知識學習過程中發揮出重大價值，所以應當不斷地增強課堂教學效率，要能夠發揮出信息技術的多樣性作用，將信息技術與課堂知識教學緊密結合在一起，增強整體知識的教學質量，所以地理知識在教學過程中，要做好相應的講解示范，不斷增強學生的認識和學習，同時要基于學生的知識學習達到教學目標的優化整合，教師可以讓學生進行小組之間的探討和研究，來發揮出學生的學習主體性作用，同時要引導學生做好對于相關知識材料和素材的優化整合，拓展相應的學習領域，做好對于學生方式、方法的優化整合。最后，要將現代化的信息技術與課堂教學結合在一起，實現靈活運用，將信息技術與學生之間的學習結合在一起，幫助學生進入到積極良好的學習氛圍過程中，來增強學生的地理學習熱情，提高相應的地理知識教學效果。

6? 借助現代信息技術搭建“庫”模型的學習平臺

針對現代信息技術與地理知識教學的結合，可以基于互聯網的幫助，學生創造出更加多樣化的學習空間，當然也可以借助數據庫來實現與學生的良好有效的溝通交流，教師可以積極介入focusky等演示類軟件以及camtasia studio視頻編輯軟件，增強學生地理教學的可視化，另外一方面，可以借助信息技術來制作地理微課視頻，為學生展示出更加良好的知識學習環境，構建更加科學合理的教學設計、教學流程和教學方案，并建立教學資源庫，結合不同的地理教學目標和教學規劃，來創設相應的地理教學資源庫，根據學生的微信號和QQ群來創設移動的地理學習平臺，組織學生在課下及其他時間下載相關的學習資料，突破傳統意義上的時空限制，借助微信群和QQ群加強與學生的溝通交流，結合這種互動性的方式來發揮出學生的學習主體性作用，以此來解決學生可能遇到的疑難問題，彌補課堂教學的不足，不斷拓寬學生的學習視野。

7? 結語

總體來說，新時期，在地理教學中運用現代信息技術是教師教學和學生成長的需要，借助現代信息技術在課堂中的運用，能夠為學生提供廣闊的學習空間;為培養創造性的學生提供條件;利于培養學生綜合能力;有效培養學生收集處理信息的能力。另外借助現代信息技術，能夠提供豐富的學習資源，提升課堂教學效率，搭建“庫”模型的學習平臺，不斷增強教學質量和效果。

參考文獻

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[3] 朱德清.概念圖在整合地理教學中的應用[J].科技資訊，2017（1）：124-125.

[4] 汪馳升，高青，易生奧，等.地理空間信息工程專業體驗式教學實踐——以深圳大學荔園果香手繪圖制作為例[J].高教學刊，2020（4）：102-105.

[5] 李國棟，張俊華.中英高校地理學專業課程體系與教育信息化比較研究——以河南大學與諾丁漢大學為例[J].高教學刊，2020（4）：14-16，20.

[6] 黃永琴.地理信息技術在地理課堂教學中的應用[J].科技資訊，2020（18）：25，27.