民族音樂學視角下的延安魯藝歌曲研究

姜玥

“魯藝文藝學院”這塊牌匾是沈陽音樂學院的鎮館之寶，這座由毛澤東和周恩來聯名創立的學院，于1938年4月10日正式成立。此學院的校訓“緊張、嚴肅、刻苦、虛心”由毛澤東親筆題寫，這座學院不僅是新中國的文藝搖籃，也是民族的精神豐碑。當時的魯藝師生畢業后遍布全國，不僅為新中國文藝事業發展奠定扎實基礎，也為后期民族音樂發展產生了深遠影響。因此，加強延安魯藝歌曲研究，也能帶領我們走進戰火紛飛年代，領略革命先輩的內心世界，還能使人們在藝術發展的道路上，堅定文化自信和民族自信。

一、民族音樂視角下延安魯藝歌曲的歷史意義

延安魯藝歌曲創作，使得延安魯藝音樂逐漸蓬勃發展。延安魯藝在抗戰時期培養了大量音樂人才，這些創作者不僅深入群眾，也真正扎根于民間，這也是中國新音樂在基礎群眾中的大普及。雖然在上個世紀30年代也有一些革命性歌曲，但這些歌曲的受眾主要是知識分子和進步人士，農村大眾只是作為旁觀者，很多音樂在創作時也沒有考慮普通民眾的欣賞水平。但延安魯藝歌曲是真正為百姓而創作的歌曲，不僅受到基層民眾的熱烈歡迎和支持，也具有較強的易傳唱性和易學性，同時，也會對民間音樂進行進一步拓展。例如，《翻身道情》《運鹽去》等歌曲就屬于對民間音樂的拓展和創新。并且，延安魯藝歌曲的發展，也為后期民族音樂文化發展奠定了良好基礎，延安魯藝也先后涌現出一批文藝干部，這批干部不僅積極開展文藝戰略，也推動了延安時期的文藝繁榮發展，還擔負特殊時期的社會歷史使命。

二、民族音樂視角下延安魯藝歌曲特征

特定時期下衍生的延安魯藝歌曲也具有較強的革命化、民族化和大眾化特點。所謂革命化是指其代表共產黨階級意志;民族化是指其具有較強的民族性，屬于優秀民間音樂;大眾化是指其針對底層民眾而創作。這三方面特點也使得延安魯藝歌曲影響了我國一代又一代人。

（一）扎根民間音樂

延安魯藝歌曲從民間開始，也推動了民間音樂的創新，最后和民間音樂達到有機融合。眾多和民間音樂融合的延安魯藝歌曲，不僅證明延安魯藝歌曲扎根于民間音樂，也說明延安魯藝歌曲有較強的民族化特征。特別是1940年后，延安魯藝開始進入創新階段，這一階段開始創作具有民族元素的優秀歌曲。例如，《選舉好人來做官》《延河水》等歌曲，都使得延安魯藝歌曲達到新的創作層次。但延安魯藝歌曲主要扎根于民間，因此一直將民間音樂作為養分。扎根于民間的音樂不僅能在普通民眾中更好普及，也使得延安魯藝歌曲在豐富過程中得到更多的認可和關注。

延安魯藝舊址

（二）歌唱現實題材

延安魯藝歌曲包含大量現實題材，有關于居民生產，關于抗戰生活的作品，還有反映民眾生活的作品，這些作品的最終目的就是希望團結人民，共同抗戰。同時，延安魯藝歌曲不僅能反映現實，也能引導和指揮民眾積極抗戰。例如，《邊區青年進行曲》《打倒汪精衛》《選舉好人來做官》等等，這些歌曲也充分體現延安魯藝歌曲的大眾化特點。同時，雄壯堅定的歌聲中，不僅體現民眾的抗戰決心，其中也掩埋很多血水與淚水，這也使得延安魯藝歌曲政治性較強。而政治性較強是特殊時期賦予延安魯藝歌曲的特殊功能，具有不可復制性。

（三）以保家衛國為原動力

延安魯藝歌曲創作于抗戰時期，因此都是以保家衛國為出發點。延安魯藝成立的目的就是為抗戰服務。由此可見，延安魯藝是將歌曲作為抗戰武器，根據抗戰而展開的音樂工作。延安魯藝歌曲可以充分帶動基層群眾的抗戰情緒，例如，《打到東北區》《畢業上前線》《抗日的兄弟殺敵忙》等歌曲，都能體現中國人民的抗戰決心和信心。以保家衛國為原動力的延安魯藝歌曲，不僅在特殊時期成為特殊武器，也能體現我國在特殊時期，不同職業、不同階層的人都在積極抗戰，積極為保家衛國作出努力。

三、民族音樂學視角下延安魯藝歌曲發展思路

1938年，冼星海心懷對祖國的熱愛，投身魯藝，在延安的一年半歲月里，先后創作《黃河大合唱》《軍民進行曲》《生產運動大合唱》等百余部作品，并在1939年正式加入中國共產黨。之后，馬可、鄭律成、李凌等藝術家先后創作多部文藝精品，不僅影響眾多中國人，也為黨的事業做出卓越貢獻。抗日戰爭勝利后，魯藝被遷至東北，更名為東北魯迅文藝學院，后又成立東北音樂專科學校，并于1958年正式更名為沈陽音樂學院。首任院長李劫夫創作《我們走在大路上》，老院長秦詠誠曾創作《我和我的祖國》《我為祖國獻石油》等，沈陽音樂學院建校83年來，培養了數以萬計藝術人才。但隨著時代不斷發展和進步，延安魯藝精神不斷傳承與發展，在藝術創作中才能扎根生活，扎根人民，謳歌時代。

（一）積極加強音樂人才培養

魯藝培養了大量的音樂人才，這些人才不僅為抗戰和新中國建設作出重要貢獻，也在特殊時期極大鼓舞了民眾的抗戰士氣。我國在1985年4月提出《關于加強學校音樂教育的建議書》，這不僅使得音樂教育得到全面普及，也為后期素質教育發展奠定了基礎。音樂教育不僅要緊跟時代，還要促進學生德智體美勞全面發展，這樣才能在民族音樂發展的過程中，形成鮮明特色，這也有利于學生創新精神和實踐能力不斷提升。同時，延安魯藝歌曲不僅能陶冶情操，也能充分體現人文關懷，這也證明，沈陽音樂學院在發展過程中不僅面對現實，也著眼于未來，還在發展過程中，積極培養高素質復合型音樂人才。筆者建議，音樂人才培養過程中，要積極借鑒魯藝教育精神，不僅要促進教學靈活性提升，也要積極推動人才自主學習能力提升，這樣才能使培養的音樂人才，不斷支撐民族音樂發展，并為延安魯藝歌曲創新奠定良好人才基礎。同時，想要真正促進延安魯藝精神傳承和發展，不僅需要學生加強對音樂知識的全方位了解，也需要學生積極了解革命先輩事跡，這樣才能真正在發展過程中，樹立愛國意識和愛國情懷，也能促進責任意識提升，樹立民族自信和文化自信。

（二）積極利用學科知識豐富音樂學科

民族音樂本身屬于藝術學科，具有較高的綜合性。因此，延安魯藝歌曲在發展過程中，也要積極汲取不同學科文化和知識，這樣才能促進延安魯藝歌曲拓展。例如，延安魯藝歌曲中不僅包括音樂知識，也包括美術、戲劇、舞蹈等藝術形式，還包含人文學、心理學、傳播學、政治學、美學、文化學。將不同學科知識內容融入延安魯藝歌曲中，不僅能促進民族音樂學發展，也能快速與國際接軌，從而使我國音樂教育視野更寬廣，理念更先進。同時，哲學也屬于時代思想的精華內容，延安魯藝歌曲在創作之初，便以馬克思列寧主義為基本立場，這也是我黨初期文藝政策發展的核心力量。因此，利用多學科知識豐富延安魯藝歌曲時，也要積極融入服務意識和責任意識，不僅要為黨和人民服務，也要將創作無限貼近生活，這樣才能創作更多符合大眾審美的歌曲。毛澤東同志曾在文藝座談會上指出，藝術要為革命服務，因此必須屬于政治，屬于革命事業，由此可見，促進延安魯藝歌曲積極發展，可以滿足不同時期對文藝工作的不同需求。

（三）積極利用傳統文化促進音樂學科發展

傳統文化中包含諸多民族精神，因此可以在延安魯藝歌曲中融入傳統文化內容，這不僅能樹立民族自信，也能樹立文化自信。將傳統文化與音樂進行充分融合，可以保持音樂的民族特色，也能加強對傳統文化的繼承和發揚。民族音樂想要在激烈的競爭中占據一席之地，必須保持文化特色，而文化的繼承性和延續性都有利于音樂發展，也能維護民族團結，保持國家的穩定和和諧。由此可見，魯藝音樂和傳統文化都有較強的凝聚作用，二者融合不僅能滋養民族音樂，也能使音樂人才在學習和成長過程中樹立民族自豪感，這更有利于構建具有中國特色社會主義的音樂教育體系，也能在音樂中充分發揮愛國情懷。同時，音樂人才也必須具備艱苦奮斗精神。艱苦奮斗精神不僅是延安精神的重要體現，也是音樂事業長期發展的必備精神。音樂不僅能傳達情感，也能傳遞文化，汲取傳統文化，積極促進音樂教育發展，也能使民族音樂的廣度和厚度不斷得到拓展。例如，延安魯藝時期的歌劇《農村曲》《塞北的黃昏》等，都屬于優秀音樂作品，這些音樂作品不僅有利于提升民族凝聚力，也在特殊時期成為民眾的精神支撐。

四、結語

魯藝精神不僅是對傳統文化傳承與創新的體現，也是民族音樂發展的寶貴財富。積極繼承和弘揚魯藝精神，是推動民族音樂走向世界的最佳途徑。同時，民族的也是世界的，積極促進我國民族音樂走向世界，不僅能提升我國在藝術界的影響力，也能真正實現延安魯藝精神的傳承和創新。

本文系沈陽音樂學院院級課題“民族音樂學視角下的延安魯藝歌曲研究”（2019YLY06 ）的研究成果。

參考文獻：

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[2]夏佩婷、計曉華： 《呂驥在延安魯藝時期的音樂活動》，《音樂生活》2020年第2期。

[3]杜亞雄：《民族音樂學研究中的五大關系——紀念南京會議40周年》，《中國音樂》2020年第2期。

[4]陳繼榮：《淺析民族音樂學與中國傳統音樂理論研究范圍及目的之動態變遷研究》，《黃河之聲》2016年第15期。

[5]于麗峰：《多重性思維方法在民族音樂學中的應用研究》，《才智》2019年第17期。

姜 玥 沈陽音樂學院講師