教育的力量

林艷玲

“教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。教育不應(yīng)該使你的偏見變得更頑固。如果人們受過教育，他們應(yīng)該變得不那么確定，而不是更確定。他們應(yīng)該多聽，少說，對(duì)差異滿懷激情，熱愛那些不同于他們的想法。”

——這是《你當(dāng)像鳥飛往你的山》的作者塔拉·維斯特弗在接受《福布斯雜志》訪談時(shí)說的一段話。當(dāng)再一次合上這本書，又讀到這段話，我不禁對(duì)書中所記述的一切，有了更多的思考。

一、教育喚醒蒙昧的內(nèi)心

塔拉從小生活在廢料廠里，爸爸給他們灌輸自己的真理和教義——醫(yī)生是墮落之子;家庭教育是上帝的旨意。這些在塔拉還小的時(shí)候完全接受，從沒有過懷疑。

直到她和哥哥泰勒一起聽音樂，感覺到一股力量在向自己召喚，她參加唱詩班，為教堂主唱，去學(xué)習(xí)舞蹈，這些最開始的教育，在喚醒塔拉那顆蒙昧的內(nèi)心，她開始意識(shí)到在爸爸的理論之外，還有一個(gè)豐富多彩的世界。泰勒考上大學(xué)離開家之后，曾經(jīng)對(duì)塔拉說：“外面有一個(gè)世界，一旦爸爸不再在你耳邊灌輸他的觀點(diǎn)，世界就會(huì)看起來大不一樣。”

她開始努力學(xué)習(xí)，考上了楊百翰大學(xué)，在接受教育的過程中，塔拉發(fā)現(xiàn)了很多爸爸之前所說的漏洞。她開始覺醒，開始懷疑，她在日記中寫到：“我不明白，為什么我小時(shí)候，不被允許接受良好的教育。”

基礎(chǔ)心理學(xué)課上，她聽到老師講“雙向情感障礙”，老師所描述的癥狀：抑郁、狂躁、偏執(zhí)、欣快、夸大妄想，使她不知不覺在筆記本上寫道：“我的父親就是這樣。”

快下課時(shí)，老師提到了愛達(dá)荷州的魯比山事件，這件事在她的童年時(shí)，父親把它描述得那么可怕，“一個(gè)叫蘭迪的男孩被槍殺，然后是他父親，之后是母親。政府為了掩蓋所作所為，殺害了他們?nèi)遥ǜ改负秃⒆印！笔陙碓谧髡咝睦铮芙^上學(xué)的孩子，早晚會(huì)被政府找到，強(qiáng)迫他們上學(xué)，死了的蘭迪就是這樣被盯上的。

她去網(wǎng)絡(luò)查找，發(fā)現(xiàn)事情和父親所說的，完全是兩回事，事件的起因是蘭迪·韋弗把兩支槍管鋸短的霰彈槍，賣給雅利安國(guó)民組織的臥底，說到底根本原因就是白人至上主義，而不是在家上學(xué)。此時(shí)的塔拉，認(rèn)為父親在說謊，父母的教養(yǎng)方式使他們付出了沉痛的代價(jià)：淤青、腦震蕩、腿著火、腦袋開花。她不再堅(jiān)信父親的理論，大二的暑假，她選擇放假不回家，因?yàn)樗幌肼牭礁赣H的聲音，不想再見到他。

教育告訴她還有另外一個(gè)世界，父親給她描述的世界不是對(duì)的。她被蒙蔽的內(nèi)心開始覺醒，她要努力學(xué)習(xí)，去改變，去過一個(gè)正常人的生活，要試試與之前完全不同的別的活法。

二、教育使塔拉重獲新生

塔拉剛剛上大學(xué)時(shí)，在西方藝術(shù)課上，問了一個(gè)讓所有人都震驚的問題：“Holocaust”什么意思？（二戰(zhàn)期間納粹對(duì)猶太人展開的大屠殺）這次經(jīng)歷對(duì)她的觸動(dòng)很大，在她大三的時(shí)候，她去找猶太歷史課的教授克里博士，她告訴克里博士，想知道關(guān)于大屠殺更多的事情。

克里博士聽到她的經(jīng)歷后，告訴她應(yīng)該拓展自己，并幫助她成功申請(qǐng)了去劍橋留學(xué)的機(jī)會(huì)。在劍橋，她的導(dǎo)師斯坦伯格教授，讓她自由閱讀，當(dāng)她完成論文后，又給了她充分的肯定。這時(shí)候斯坦伯格教授對(duì)她的教育是自由的，讓她自由呼吸，她自己去對(duì)比和父親對(duì)她教育的不同，她用自己的智慧證明了自己的能力。

她得到了斯坦伯格教授的高度認(rèn)可，最后克里博士告訴她，斯坦伯格教授說她是一塊純金。金子就是金子，無論在哪里，都會(huì)閃閃發(fā)光。克里博士告訴她：“決定你是誰的最強(qiáng)大因素來自你的內(nèi)心。”她開始意識(shí)到，一些腐爛變質(zhì)的東西，在自己心里邊散發(fā)著惡臭。

她還是申請(qǐng)了劍橋大學(xué)的蓋茨獎(jiǎng)學(xué)金，斯坦伯格教授幫她成功獲得這筆獎(jiǎng)學(xué)金，她得到了去英國(guó)劍橋大學(xué)讀研究生的機(jī)會(huì)。在這里她開始與人交往，她相信自己可以被重塑，可以徹底改變思想。在劍橋她已然和正常人沒有兩樣，此時(shí)的她徹底地改變了，活出一個(gè)全新的自我，最后她獲得哈佛大學(xué)歷史博士學(xué)位。

當(dāng)塔拉在迎接新的挑戰(zhàn)的時(shí)候，總是不自信，認(rèn)為自己不行，但是每一次都有導(dǎo)師鼓勵(lì)她，認(rèn)可她，幫助她，每一次成功經(jīng)歷都會(huì)讓她獲得自信，她就是在一次又一次成功中找到了真正的自我，找到了那個(gè)金子般的自己。是教育使塔拉獲得新生。

教育，它能喚醒一顆沉睡的心靈，能使野蠻走向文明，使蒙昧走向開明，教育是一根魔法棒，能重新塑造一個(gè)人，改變一個(gè)人，變不可能為可能，開拓思維，提高眼界。

教育的力量，是無窮的！

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）