家園共育 共贏未來

周峰

摘 ?要：家園共育是幼兒教育的重要保障，家園攜手，理念同行，才能更好地促進幼兒健康發展。在幼兒園工作中，只有把家長工作做好，才能保證許多活動順利開展。通過諸多活動的開展及日常工作，慢慢讓家長了解幼兒園，了解班級及教師的辛勤付出，以此贏得家長的信任、支持、理解。長此以往，家園配合的默契度會越來越高，家園溝通也更加及時、有效，充分體現了家園合作的重要性。如何更好地做好家長工作，讓家庭與幼兒園形成教育合力？這是幼兒園家長工作的重點。

關鍵詞：家園合作;交流;溝通;理念

【中圖分類號】G616 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）05-0033-02

Integrating Family and Kindergarten in Preschool Education，Winning the Future Together

ZHOU Feng ? （Jinhu Kindergarten，Guangrao Street，Guangrao County Dongying City，Shandong Province，China）

【Abstract】Co-education at home is an important guarantee for preschool education. Only when homes and homes join hands and ideologically walk together can we better promote the healthy development of children. In kindergarten work，only by doing a good job of parents can we ensure the smooth development of many activities. Through the development of many activities and daily work，parents will gradually understand the kindergarten and the hard work of the class and teachers，so as to win the trust，support and understanding of parents. If things go on like this，the tacit understanding of homeland cooperation will be higher and higher，and homeland communication will be more timely and effective，which fully reflects the importance of homeland cooperation. How to do a better job of parents and let the family and kindergarten form an educational synergy？ This is the focus of the work of kindergarten parents.

【Keywords】Home and kindergarten cooperation;Exchange;Communication;Idea

1.真誠交流、促進家園互信

薩提亞模式提出：“人們在第一次接觸的時候，就可以在彼此之間建立某種聯系”，當我們與家長進行接觸時，就開始建立家園關系，我們只有建立了良好的家園合作關系，才能讓今后的工作更好的開展。

首先，在幼兒園制定規章制度時，應充分考慮家長工作的重要性，充分利用家長資源，讓家長參與到幼兒園工作中，發揮家長的主觀能動性，為幼兒園及班級做出自己的貢獻。

其次，召開家長會是幼兒園一項必不可缺的工作，通過家長會的召開，能讓家長第一時間了解孩子在班級及幼兒園的動態;同時老師也能獲取孩子在家表現情況的信息。通過這樣雙向的、面對面的交流與探討，讓家長掌握更多科學的育兒知識。家長會的召開是家園合作的橋梁、紐帶，不僅拉近了家園之間的距離，也給家長提供了面對面近距離的交流的機會。

最后，通過定期組織家長開放日，讓家長觀摩幼兒在園的一日流程，直觀看到自己孩子在園的動態及表現情況。學習一些正確的教育理念，客觀地評價孩子。同時，我們也會讓家長留下自己的寶貴意見，結合園所實際情況進行調整，以便為幼兒創設更加溫馨、快樂的成長環境。

總之，家園合作有一個共同點，就是為了孩子的健康成長而共同努力。有了這樣共同的出發點，加上老師、家長之間坦誠交流、密切配合、共同合作，相信孩子會更加健康快樂、茁壯地成長。

2.日常工作中，注重積累，儲備情感

教師充分利用入離園時間，簡短與每位家長交流幼兒在園的細節與突發狀況，讓家長真正感受到幼兒園老師對自己孩子的關愛與關注。關注家長所需，解家長燃眉之急，多與家長溝通交流，更多的掌握孩子方方面面的情況，使家長真正感受到幼兒園老師的用心良苦與熱情。重視家長平時交代的小事，個別事情做好記錄與交接，并努力完成，及時反饋。每次，班級幼兒感冒生病，請假在家休息的時候，班級老師都會主動打電話詢問了解情況，主動關心幼兒。每天的晨檢，有的家長說最近幼兒身體不舒服，感冒流鼻涕，請老師督促孩子多喝些熱水，班級教師就會認真記錄在晨檢記錄中，在一日活動中，督促幼兒多喝水，保證每天的飲水量。

3.對家長因材施教，轉變教育理念

父母是幼兒的第一任老師，是幼兒成長過程中影響最大的人。父母的教育理念、榜樣示范等會潛移默化的影響幼兒。所以我們在幼兒園中應開展豐富多彩的活動，讓家長積極參與進來，不斷提高家長的教育理念和育兒行為。

幼兒的生活圈子較小，一般是以幼兒園和家庭為兩個中心，因此幼兒的教育不能完全依靠幼兒園，一旦幼兒園的教育與家庭教育形成偏差，就可能造成幼兒思想動搖，并不利于學生的良好品質及良好習慣的塑造，因此新時期背景下幼兒教育更加倡導家庭與幼兒園聯合教育。首先，幼兒園可以安排每個月的固定日期為家長日，邀請家長與孩子共同完成一些主題活動，并有針對性的設計品德習慣教學任務，既讓孩子感受到家庭溫暖，同時也能夠有效的幫助家長理解共同教育的原則。其次，老師要與家長保持密切聯系，將幼兒園教育內容及重點及時傳遞給家長，讓家長的家庭與孩子的相處過程中體現出自身的修養與良好習慣，在潛移默化中影響孩子，并與學校的教學方針保持一致。

我們結合不同的家庭的實際情況，提供不同的教育建議，使其整個家庭教育理念有所轉變。例如，因為樂樂小朋友的父母工作忙碌，陪伴孩子的時間較少，常年跟著奶奶生活，過于依戀奶奶，因此，我們選擇了一篇《幼兒的童年幸福源于和諧的親子關系》的文章，通過“悄悄話”的形式發送給樂樂的父母，通過閱讀文章，啟發他們知道良好親子關系的重要性，定期舉行親子活動，重點邀請年輕父母來參與，讓他們真正的感受到孩子的幸福來自于陪伴。

4.講究方法、循序漸進，點面結合、事半功倍

陳鶴琴先生指出：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面結合方能得到充分的功效?！?/p>

現在的大部分家長由于缺乏正確的育兒理念，感覺把孩子送到幼兒園后，所有責任都交給老師，跟家長沒有絲毫關系了。針對這樣的情況，我們舉辦形式多樣的活動，讓家長身臨其境，參與其內，真正讓家長感受到幼兒園的辦園理念和管理模式。

首先，通過邀請專家來園做報告、講座等形式，專家們用鮮活的實例、直觀形象的視頻，以及幽默詼諧的講解風格，讓家長們倍受啟發，更新了家長的教育理念，提高家長的認知水平，轉變了家長的教養方式。加之現場專家與家長通過互動、咨詢、溝通等形式，耐心、誠懇的與家長交流在教育孩子過程中遇到的問題等等，開啟了他們的心扉，使家長們茅塞頓開。

其次，各班設有家園互動欄，讓家長隨時了解孩子在幼兒園的動態，有的放矢的進行教育，不僅有效的普及了家長的家教知識，還促進了家園合作教育;班里的微信群里也會不定時的推送一些好的文章及育兒方法，共同分享，相互學習提高。

最后，根據幼兒園活動需要，及時邀請家長開展家長進課堂活動，讓孩子們接受更多的不同職業帶來的教育體驗。

5.區域活動家長的配合

當前的社會競爭壓力較大，因此對于孩子的教育，大多數家長和老師也充滿焦慮感，小學化的傾向越來越嚴重，不僅在教學模式上而且在教學內容和管理上也可以模仿小學，這并不符合幼兒的成長規律，相關教育工作者應該對幼兒教學進行改革與創新，對小學化的教育進行改進和優化，使得幼兒教育走上正軌，真正發揮家園共育的作用，推動現代教育向前發展。區域活動是幼兒一日活動中不可缺少的重要環節，在區域活動中孩子們能充分發揮自己的想象力，經常會以物代物，模擬、體驗生活場景。區域中投放的材料更多的是低結構、可塑性強的材料，這樣孩子們才會百玩不厭。那么，收集區角材料時，就離不開家長的大力支持。如在各班設立“百寶箱”，把生活中用完的一些漂亮、精美的盒子、瓶子等物品清洗干凈，放入班級“百寶箱”中，老師精心篩選，投入區角，讓孩子玩有所樂。另外，當老師捕捉到孩子們對水培、土培有濃厚的興趣時，就請家長一同參與進來。家長在家根據自己孩子的興趣需要進行種植，結果孩子入園時帶的各不相同，有大蒜、蘿卜頭、洋蔥、紅薯、豆芽等等。在孩子們的精心照料下，每顆小苗苗都爭先恐后、競爭生長著。每次家長走到種植區都要停下腳步去欣賞，讓自然角成為了一道靚麗的風景線。

在幼兒園的一日生活中，孩子的區域活動占很重要的一部分，在區域活動充分讓孩子選擇自己喜歡的玩教具，通過豐富幼兒教育的生活，讓學生更加習慣幼兒園教育，同時通過讓家長參與進來，更好地實現家園共育的目標，提高幼兒教育的綜合效果。

6.多種形式，及時反饋，夯實家園工作

在家長開放日、家委會、伙委會召開時，發放家長調查問卷，讓家長如實填寫問卷，這樣才能更好地發現工作中的不足之處。通過收集、及時整理家長問卷信息，從中獲取家長對幼兒園工作的認可度。針對家長提出的良好建議，結合園內實際情況，適時調整工作方式和方法，確保幼兒園各項工作的順利開展。

幼兒園可設立家教信箱，家長的想法、困惑，都可以隨時進行來信咨詢，及時解決家長困擾的問題。這一舉措，不僅讓幼兒園真正能了解家長的所思所想，及時幫助家長解決問題與困擾，而且還會和家長成為無話不談的好朋友，為以后的家園工作夯實了基礎。

從孩子的成長規律來看，幼兒園的教育與家庭教育具有一定的連貫性，要不斷的完善教育管理方法，以循序漸進的方式體現教育的階段性。因此要求老師既要理解家庭教育內容，又要熟悉幼兒園階段的教學主旨，不要讓教學的不同階段產生較大的差異，這樣會造成幼兒教育銜接過程的心理抗拒，注重銜接的平順性才能有利于幼兒的健康成長。另外，許多幼兒的成長發育具有一定的差異性，因此老師不能過于強調學習方法的灌輸性，要給孩子一定的成長空間和成長時間，也許某一天孩子會突然頓悟，只是需要老師盡心和耐心的等待，以不斷誘導的方式對孩子加以關注，以符合幼兒能力的教學方法進行引導，切記教學過程中急于求成的心理，那樣很容易使幼兒產生學習的挫敗感，從而影響后期的整體教育提升。規范的家校共育體系是保證幼兒能夠受到良好教育的重要保障，也只有完善的教學體系，才能激發幼兒教師、家長對于教學方法、教學手段的合理性開發。首先，幼兒園要對教師、家長的傳統觀念或不良觀念進行有效指導強調，過早的教育并不一定對孩子有利，而是要依據幼兒的實際能力進行教學，在幼兒園階段注重學習情感培養。其次，要加強幼兒教師、家長的專業技能培訓，以科學謹慎的態度辦學并建立完善的培訓體系，讓幼兒教育始終保持先進性。

陳鶴琴先生指出：幼兒家庭教育和幼兒園教育在兒童成長中的作用和意義都非常重大，二者不能脫節，必須共同合作才能取得最大的教育效果。幼兒園以家庭教育思想為指引，對老師的家園溝通策略進行針對性研究，拓展家園溝通的途徑，提升溝通的水平。

總之，家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要以平等、合作、尊重的原則，取得家長對幼兒園工作的支持及主動參與。今后我們工作將繼續以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，充分利用家長資源、進一步拓寬工作思路，家園攜手，共同努力，為孩子創設一個溫馨舒適的成長環境，讓孩子們健康快樂、茁壯成長！

參考文獻

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[2]邱潔瑩.優化家園共育途徑，科學做好幼小銜接[J].當代家庭教育，2020（10）