人工智能助力學(xué)校德育

萬(wàn)良來(lái) 馮玉梅

【摘 要】人工智能技術(shù)包括人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、大數(shù)據(jù)、文字識(shí)別等技術(shù)，本文列舉了通過(guò)人臉識(shí)別技術(shù)識(shí)別某同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的所有照片、提取某位班主任從某年到某年間的學(xué)校教學(xué)生活身影、將大型活動(dòng)照片及時(shí)分享給家長(zhǎng)、批量制作學(xué)生笑臉墻、獎(jiǎng)狀文字識(shí)別等人工智能技術(shù)助力學(xué)校精準(zhǔn)德育的案例，以期助力教師創(chuàng)新開(kāi)展學(xué)校德育工作。

【關(guān)鍵詞】人工智能;德育;人臉識(shí)別;案例

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2021）05-084-03

筆者從事初中信息技術(shù)教學(xué)工作多年，同時(shí)分管學(xué)校德育工作。在教學(xué)過(guò)程中，筆者潛心探索借助人工智能技術(shù)助力學(xué)校德育工作，收到了良好的效果，積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，希望通過(guò)以下幾個(gè)案例給廣大德育工作者帶來(lái)一些啟發(fā)。

案例一：關(guān)注每一個(gè)孩子

關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體是班主任工作的重要內(nèi)容和職責(zé)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，筆者拍攝了3000多張全校孩子的照片，并將一些文化課成績(jī)不是很理想的學(xué)生列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，對(duì)這些同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的風(fēng)采有針對(duì)性地進(jìn)行捕捉，還要選出一些有正能量的“陽(yáng)光”照片分享給學(xué)生本人、他的家長(zhǎng)和他所在的班級(jí)。傳統(tǒng)的做法是通過(guò)人工肉眼從海量照片中逐一識(shí)別某同學(xué)的照片，由于學(xué)生人數(shù)眾多、班級(jí)眾多，挑選照片非常耗費(fèi)時(shí)間，常常心有余而力不足。現(xiàn)在借助人臉識(shí)別技術(shù)，幾秒鐘就可以識(shí)別出某同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的所有照片，節(jié)約了大量的精力和時(shí)間。

第一步，將在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間拍攝的所有照片上傳到百度網(wǎng)盤(pán)。

第二步，通過(guò)瀏覽器打開(kāi)網(wǎng)盤(pán)，找到“圖片”→“時(shí)光軸”，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)按日期順序列出網(wǎng)盤(pán)中的所有圖片（圖1）。

第三步，鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊某同學(xué)所在的照片，會(huì)呈現(xiàn)大圖查看界面，再點(diǎn)擊查看信息“i”按鈕，右上側(cè)會(huì)出現(xiàn)很多人臉（圖2）。接下來(lái)，點(diǎn)擊某一張人臉，網(wǎng)盤(pán)就會(huì)列出所有與此人像相似的照片（圖3），然后就可以分享或下載這些照片了。當(dāng)獲得了某同學(xué)的所有照片后，適當(dāng)選出正能量照片，再開(kāi)展對(duì)這些學(xué)生的精準(zhǔn)德育：“你看，你的運(yùn)動(dòng)能力真棒”“你是我們班投鉛球投得最遠(yuǎn)的”“您的孩子身體素質(zhì)真好，社會(huì)最需要的是這種身體健康的人”……他們?cè)诒姸嗤瑢W(xué)或家長(zhǎng)面前得到了肯定，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓教育效果事半功倍。

案例二：每一位老師都讓人感動(dòng)

歲月無(wú)痕，時(shí)間不經(jīng)意溜走，學(xué)校里有很多教師在長(zhǎng)達(dá)多年的教書(shū)育人工作后，黑發(fā)被時(shí)間染白。如何快速整理出某位老師過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、春夏秋冬，在教室上課，在食堂管理，在會(huì)議室開(kāi)會(huì)，在辦公室批改作業(yè)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、公開(kāi)課、藝術(shù)節(jié)上的育人風(fēng)采？有了人工智能技術(shù)，這個(gè)任務(wù)變得輕松容易。首先將某位老師從某年到某年之間的所有照片拷貝到百度網(wǎng)盤(pán)或“群暉”平臺(tái)上，接下來(lái)操作方法同案例一，將照片按時(shí)間用人臉識(shí)別技術(shù)比對(duì)提取出來(lái)（圖4），然后制作成小視頻或?qū)⒄掌诠娞?hào)上推送。每一位優(yōu)秀教師多年來(lái)的各個(gè)場(chǎng)所兢兢業(yè)業(yè)的工作瑣碎照片留影冊(cè)一定能讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)為之感動(dòng)。

案例三：家校溝通

在藝術(shù)節(jié)上，為了讓家長(zhǎng)關(guān)注到自己的孩子在節(jié)日活動(dòng)中的表現(xiàn)，學(xué)校借助“閃傳直播平臺(tái)”將學(xué)生活動(dòng)照片發(fā)送到班級(jí)群，家長(zhǎng)在手機(jī)上通過(guò)平臺(tái)點(diǎn)擊照片，就會(huì)有“人臉”提取并檢索出該生在此次活動(dòng)中的所有照片。如果拍攝時(shí)關(guān)注每一位孩子，孩子的照片就會(huì)更多地呈現(xiàn)，這是一種值得推薦的高效的家校溝通手段。

案例四：最美笑臉照

微笑人自信，讓人成長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)年都要制作笑臉墻。在采集學(xué)生照片時(shí)，先盡可能地多拍幾張，然后讓學(xué)生自己確定一張最好的笑臉制作笑臉墻。笑臉墻上的照片一般是大頭像，如果一張張地人工截取比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有了人臉識(shí)別自動(dòng)批量工具，普通照片（圖5）就可以快速地提取出大頭照（圖6），班主任或?qū)W校每學(xué)年制作笑臉墻就是一件輕松的工作了。

案例五：讓每一個(gè)孩子得到肯定

學(xué)期末學(xué)生成績(jī)報(bào)告單里有一項(xiàng)是學(xué)生一學(xué)期的獲獎(jiǎng)情況記錄，對(duì)于一所有上千名學(xué)生的學(xué)校，各級(jí)各類(lèi)學(xué)生獎(jiǎng)狀的統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)繁重工作。班主任或年級(jí)主任得到的學(xué)生榮譽(yù)信息往往是一些手機(jī)照片，根據(jù)這些手機(jī)照片人工打字提取獲獎(jiǎng)時(shí)間、獲獎(jiǎng)人、獲獎(jiǎng)級(jí)別、獲獎(jiǎng)內(nèi)容等信息比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，采用人工智能中的文字識(shí)別技術(shù)，速度和效率會(huì)提高很多。例如，采用文字識(shí)別工具（天若OCR文字識(shí)別）將手機(jī)照片識(shí)別成文字信息（圖7），接下來(lái)進(jìn)行歸檔、打印報(bào)告單，個(gè)別學(xué)生家校溝通等工作就容易多了。

人工智能正在改變教育，可以想象一下：當(dāng)老師在講課時(shí)，如果聲音發(fā)生了沙啞，可以提醒老師該注意嗓子了;一周結(jié)束后，在過(guò)道中經(jīng)常吵鬧的具體學(xué)生名單就可以獲取了;當(dāng)國(guó)旗下的講話完畢了，一篇稿子也就轉(zhuǎn)換成Word文檔了;當(dāng)晨檢時(shí)間到了，電子屏幕上顯示還有哪些同學(xué)沒(méi)有到校刷臉;當(dāng)太陽(yáng)升起，教室里的燈光就自動(dòng)調(diào)暗或關(guān)閉了;當(dāng)某學(xué)生走到危險(xiǎn)區(qū)域，安保人員就聽(tīng)到了報(bào)警聲……這些場(chǎng)景，已經(jīng)不再是夢(mèng)想。總之，把握著人性化、高效化的學(xué)校管理原則，相信人工智能的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越深入。

值得一提的是，各大公司都有人工智能技術(shù)開(kāi)發(fā)接口，某些平臺(tái)上面提供了人臉、語(yǔ)音、文字識(shí)別等各種開(kāi)發(fā)語(yǔ)言接口，國(guó)外也有很多開(kāi)源產(chǎn)品，學(xué)校可以聯(lián)合技術(shù)公司結(jié)合學(xué)校教育需求，一定能開(kāi)發(fā)出更加適合學(xué)校具體工作的人工智能工具，為學(xué)校的“立德樹(shù)人”工作錦上添花。

作者單位：浙江寧波市北侖區(qū)白峰中學(xué) 浙江寧波市北侖區(qū)梅山學(xué)校