幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的創(chuàng)新

朱曉娟

摘? 要：新課改實(shí)施以來，幼兒園學(xué)前教育模式在不斷創(chuàng)新，游戲教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方式獨(dú)特，學(xué)習(xí)氛圍輕松。本文研究幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的創(chuàng)新，探究創(chuàng)新游戲教學(xué)的意義，思考培養(yǎng)學(xué)生合作能力和組織能力的有效方式。希望本文的觀點(diǎn)能夠?yàn)殛P(guān)注此話題的研究者提供參考意見。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);思維能力;互動(dòng)能力

【中圖分類號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06-0036-02

The innovation of game teaching in preschool education

ZHU Xiaojuan? （central kindergarten，Banqiao Town，Heshui County，Gansu Province，china）

【Abstract】Since the implementation of the new curriculum reform，kindergarten preschool education model is constantly innovative. The advantages of game teaching method are unique teaching methods and relaxed learning atmosphere. This paper studies the innovation of game teaching in kindergarten preschool education，explores the significance of innovative game teaching，and considers the effective ways to cultivate students' cooperation ability and organization ability. It is hoped that the views of this paper can provide reference for researchers who are concerned about this topic.

【Keywords】Game teaching;Thinking ability;Interactive ability

幼兒時(shí)期，無論是孩子的身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都沒有發(fā)育成熟，對(duì)事物的認(rèn)知能力也不強(qiáng)。從幼兒時(shí)期邁向小學(xué)的這個(gè)階段，有很多小朋友都會(huì)感到不適應(yīng)，這也更加突出了學(xué)前教育的重要性。在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用游戲教學(xué)法，能有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

1.學(xué)前教育中游戲教學(xué)的要求

（1）游戲內(nèi)容要與時(shí)代發(fā)展趨同

幼兒園學(xué)前教育的受眾群體是幼兒，在入學(xué)前接收信息的主要來源是家庭，對(duì)世界的認(rèn)知有局限性。為了幫助學(xué)生開闊視野、開拓思維，教育工作者在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，要緊隨時(shí)代的發(fā)展。具體指向是老師要根據(jù)日常生活中真實(shí)存在的事物來進(jìn)行游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，在開展游戲的同時(shí)向幼兒展現(xiàn)出世界的奇妙，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從家庭轉(zhuǎn)移出來，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的獨(dú)立性格。

（2）游戲的生活性要求較高

幼兒園學(xué)前教育的學(xué)生還處于啟蒙階段，年齡層為2到3歲。這階段的孩子適應(yīng)新事物的能力較差，來到幼兒園，一定程度上脫離了生活依賴的家庭，會(huì)給幼兒帶來壓力，使其產(chǎn)生緊張。為了緩解幼兒的緊張心理，老師在進(jìn)行教育啟蒙階段，要從與家庭生活有關(guān)的內(nèi)容入手。例如，讓學(xué)生說說教室的結(jié)構(gòu)和擺設(shè)與家中的結(jié)構(gòu)、物品擺設(shè)有什么差別，讓學(xué)生在回憶家庭的同時(shí)熟悉幼兒教學(xué)的場所，減少幼兒的陌生感。

2.幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的創(chuàng)新

（1）學(xué)前教育游戲教學(xué)創(chuàng)新能提高教學(xué)質(zhì)量

幼兒這一群體比較特殊，幼兒園的教育應(yīng)該有一定的創(chuàng)新，從而有效提高學(xué)前教育工作的質(zhì)量。在教育改革的背景下，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以往的教育方式。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可采取游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。在游戲中加入數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)明顯提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)前教育是重點(diǎn)工作，目前教育改革在不斷深化，教育部門對(duì)游戲教育提出了更高的要求，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，致力于為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)空間，更好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在幼兒園的學(xué)前教育活動(dòng)中，應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用其中，使以往的教學(xué)方法獲得改善。在新的教育背景下，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，在選擇游戲時(shí)，要把學(xué)生的年齡特征和興趣愛好考慮在內(nèi)，保證選擇的游戲是合適的，更好培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

（2）在游戲中鍛煉學(xué)生的思維能力

游戲教學(xué)有比較明顯的優(yōu)勢，就是能改善以往枯燥的教學(xué)模式。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生的思維能力能得到有效鍛煉，學(xué)生的實(shí)踐能力也會(huì)得到非常明顯的提高。游戲教學(xué)的方式真正顛覆和傳統(tǒng)的教育理念，同時(shí)也真正創(chuàng)新了教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是非常單一的，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極滲透德育教育知識(shí)，孩子們對(duì)德育問題有深入的思考，能初步建立正確的價(jià)值觀，幼兒的綜合素質(zhì)也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。創(chuàng)新教育理念應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法。在新的時(shí)代背景下，創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用新的游戲教學(xué)方法，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師深入分析幼兒的心理特征，分析幼兒的興趣愛好。從生活中取材，更好理解游戲規(guī)則。設(shè)計(jì)多種形式的游戲內(nèi)容。教師注意總結(jié)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，并客觀評(píng)價(jià)游戲的教育作用。以老鷹抓小雞這個(gè)游戲?yàn)槔處煵荒茏寣W(xué)生單純的以玩耍為主，應(yīng)提前給學(xué)生布置任務(wù)，為老鷹布置的任務(wù)是數(shù)一數(shù)自己抓了幾只小雞，為母雞布置的任務(wù)是記下自己少了幾只小雞。這種教學(xué)模式鍛煉了幼兒的思維能力，同時(shí)也能有效提高幼兒的觀察能力。

（3）注重對(duì)兒童合作和互動(dòng)能力的培養(yǎng)

要不斷創(chuàng)新幼兒的游戲模式，并積極改造，這其中包括游戲規(guī)則、游戲要求、游戲獎(jiǎng)勵(lì)等等。創(chuàng)新游戲的目的在于實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒更好的教育。幼兒可以自主選擇游戲，也可以自主選擇游戲中的角色。教師創(chuàng)新游戲，也會(huì)在一定程度上影響幼兒的創(chuàng)新能力。以躲貓貓的游戲?yàn)槔梢宰尯⒆觽冏孕羞x出一位小朋友充當(dāng)“貓”的角色。其余的小朋友充當(dāng)“老鼠”的角色，“貓”從一數(shù)到一百，在這個(gè)過程中，“老鼠”找地方藏起來。“貓”每發(fā)現(xiàn)一只“老鼠”，就叫他的名字，“老鼠”就相當(dāng)于被抓住了。在這項(xiàng)游戲中，兒童的組織能力和思考能力都能得到有效鍛煉。教師在組織和設(shè)計(jì)游戲的過程中，應(yīng)重點(diǎn)突出合作的特征，使得學(xué)前兒童能夠真正在游戲中深刻體會(huì)到合作的意義。教師應(yīng)組織一些團(tuán)隊(duì)類的游戲，對(duì)于學(xué)前兒童而言，在合作中完成游戲，會(huì)形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。對(duì)于表現(xiàn)好的兒童，教師應(yīng)該予以表揚(yáng)。學(xué)前兒童在合作玩游戲的同時(shí)，也能學(xué)到一些德育知識(shí)，培養(yǎng)兒童的合作和互動(dòng)能力。

（4）制定的教學(xué)計(jì)劃符合幼兒的實(shí)際思維水平

在學(xué)前幼兒階段，孩子們都比較貪玩，優(yōu)化幼兒園的學(xué)前教育效果，應(yīng)抓住幼兒們的年齡特征，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，更好滿足幼兒的心理需求。在組織游戲的過程中，應(yīng)綜合考慮不同課程和不同的教學(xué)要求，有力提升幼兒的綜合能力。以數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)為例，孩子們大多是死記硬背，孩子們不勝其煩，也就是說這種教學(xué)方式是非常枯燥的，很難收到理想的教學(xué)效果。對(duì)此教師可以設(shè)計(jì)一些手指游戲，和小朋友們一起做游戲，看看誰的手指最靈活。在黑板上寫出8，讓小朋友們迅速用手指擺出8。這時(shí)小朋友們會(huì)各有各的想法，有的是4+4，有的是1+7，還有的是3+5。不同的答案是孩子們思維探究的結(jié)果。之后，教師使用游戲?yàn)榇蠹抑v解，使得孩子們能夠真正領(lǐng)會(huì)加法的含義。教師在制定不同的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要與幼兒的實(shí)際思維水平相結(jié)合，提高教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的針對(duì)性。

3.學(xué)前教育游戲教學(xué)的具體創(chuàng)新手段

（1）轉(zhuǎn)變幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教育模式下，教師在開展游戲教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與程度低、教學(xué)效果不理想等問題，打擊了教師開展游戲教育的信心，造成游戲教育模式在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)頻率越來越少的情況。為了改變這一現(xiàn)狀，需要教師以吸引學(xué)生注意力為主，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新游戲教學(xué)內(nèi)容的力度。現(xiàn)階段單一的游戲內(nèi)容幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了厭棄心理，不利于開展教育，不利于發(fā)揮游戲教學(xué)的真正價(jià)值。首先，要轉(zhuǎn)變游戲內(nèi)容，其次，可針對(duì)游戲設(shè)置出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或懲罰機(jī)制，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)全員參與，這樣才能保證幼兒對(duì)于教學(xué)內(nèi)容始終抱有新鮮感。在學(xué)生感興趣的游戲中尋找出正確觀念，進(jìn)而潛移默化地影響著兒童，促進(jìn)幼兒全身心的健康發(fā)展。

例如，在幼兒教學(xué)中開展“老鷹抓小雞”的游戲，根據(jù)幼兒的實(shí)際參與狀態(tài)進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)，糖果大小、種類可有不同，讓每位同學(xué)都積極參與到其中。在游戲開展到一半時(shí)可將游戲內(nèi)容轉(zhuǎn)變。開展“大灰狼抓小兔子”的游戲，讓之前游戲中處于捕獵者和逃跑者的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，雖然游戲本質(zhì)未發(fā)生改變，但卻增加了游戲的趣味性，明顯提高了學(xué)生參與游戲的力度。

（2）轉(zhuǎn)變幼兒園游戲教學(xué)環(huán)境

一般情況下教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，會(huì)受到教室空間大小的限制。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，游戲教學(xué)未得到領(lǐng)導(dǎo)和教師重視，這也是幼兒園在建設(shè)工程中忽視游戲空間施工的主要原因。為了更好地發(fā)揮出游戲教學(xué)的優(yōu)勢，為培養(yǎng)兒童綜合能力出發(fā)，幼兒園就要適當(dāng)加大教學(xué)環(huán)境的成本投入，讓幼兒及老師在安全、廣闊的場地中開展游戲教學(xué)活動(dòng)，為豐富游戲內(nèi)容、提高游戲教學(xué)質(zhì)量提供保障。

綜上所述，學(xué)前教育游戲教學(xué)創(chuàng)新能提高教學(xué)質(zhì)量，還能在游戲中鍛煉學(xué)生的思維能力，教學(xué)活動(dòng)的展開應(yīng)注重對(duì)兒童合作和互動(dòng)能力的培養(yǎng)，制定的教學(xué)計(jì)劃符合幼兒的實(shí)際思維水平。將游戲教學(xué)法應(yīng)用在幼兒園學(xué)前教學(xué)的課堂上，會(huì)使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，同時(shí)也能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

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