略談培養學生的習作興趣

王利

摘要：培養學習興趣的方法很多，略談幾點以供探討。一、運用語言、激發欲望 二、抓住機遇，創設情境 三、多給鼓勵，增強信心 四、博覽群書，提高能力

關鍵詞：激發欲望;抓住機遇;博覽群書;培養興趣

興趣是最好的老師，是最直接的學習動力，是最健康美好的情感。因此，在作文教學中，培養學生濃厚的興趣是作文教學成功的關鍵。那么如何培養學生的習作興趣呢？我在實踐的作文教學中，總結出了以下幾種培養興趣的方法。

一、運用語言、激發欲望

要想激發學生習作動機，調動他們習作興趣，就得想方設法滿足學生的心理、情感需要，讓他們體驗到習作的快樂。教師入情入境的語言誘導就是一種集有效的方法，往往能溝通學生的心靈，活躍習作的形成激發他們的習作欲望，活躍習作的形成。如：一位教師引導學生寫作《老師，你這樣尋找我家》時，設計了這樣的導語進行誘導，效果極佳。“同學們，我們一起學習生活有兩年多時間了。這期間我們朝夕相處、和睦相處。早晨，我在學校門口迎接你們的到來;傍晚我在校門口送你們回家;球場上由我們忘情的歡呼;春游時有我們歡快的笑聲。我發現我越來越喜歡我們這個集體了，每一個同學都給我留下了深刻的回憶……近來我有一個愿望，可老師不好意思說出來……我非常想去你們家玩，可我怎樣才能找到你們家呢？我有一個一箭雙雕的辦法，不知大家……”還沒等老師說完，同學們就熱情的打斷了教師的話語。教師見火候已到，便一揮手在黑板上寫下《老師，你這樣尋找我的家》這一習作標題。同學們恍然大悟隨即拿筆躍躍欲試，在輕松、激動、興奮的心理情緒支配下動筆了。

二、抓住機遇，創設情境

農村的孩子的生活極為豐富，只要留心觀察，寫作素材就在眼前，教師切不可壟斷作文題目和寫作范圍，放手讓學生把自己熟悉的人、景物進行寫作。教學中，我注意啟發誘導學生觀察大自然，認識大自然，認識周圍的人和事，為寫作積累素材。春天，引導學生觀察萬物復蘇的田野、參加植樹、種花……夏天，帶領孩子們一同上大河、大森林中納涼……秋天，和孩子們一同爬山、觀察漫山遍野的山菊花、參加秋游……冬天，師生一同掃雪、堆雪人……雖然這些有意無意的活動、時間和觀察，費力不少，但培養了學生的觀察能力，激發了他們熱愛生活的激情，積累了第一手寫作素材，為孩子們掘開了些寫作之源。

三、多給鼓勵，增強信心

要使學生對寫作產生濃厚的興趣，還應該對他的作文進行正確客觀的評價。對小學生來說，限時完成一篇作文，并不是一件容易的事，他們多么希望老師給予表揚和肯定。因此在評議時教師應盡可能對噢的挖掘習作中的“閃光點”多用鮮花，少用棍子，多用鼓勵，少用諷刺，讓學生感受到自己的優點，看到自己的進步。如：我今年暑假參加了長春市小學作文培訓班，有幸聽了于永正老師的一堂作文課。在教學中，于老師總是在學生最需要的時候給予幫助，而且特別善于發現每個學生的閃光點，用多種方式表達對學生的愛，讓學生感到老師時時刻刻關注他。于老師說：“在教學上，我追求的是‘有意思，而不是‘有意義，語文教學應當有情趣，有情趣才能激發學生的學習興趣，才能引領學生進入語文的自由王國。

四、博覽群書，提高能力

杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”廣泛的閱讀，是豐富學生生活的重要途徑，為了開拓學生的視野，我想方設法辦好圖書角，開展讀書活動，重視指導學生閱讀《小學生天地》、《優秀作文》等。通過閱讀，使學生思維活躍，覺悟高，心靈美，感情豐富，潛移默化地領會了寫作方法，作文有話可說了。每次閱讀完，我都讓學生談感受，寫日記，摘抄好詞句，切實提高了同學們寫作能力，學生也越來越喜歡閱讀和寫作了。

作文教學，重在激趣。激趣的方法還有許多，這需要我們在實際工作中多多總結，多多完善。只有激發了學生的作文興趣，學生才不會怕作文，甚至喜歡寫作文。只有這樣，才能有效提高學生的作文能力，為使學生全面發展，將來立足于社會，學到更多更大的本領，培養更多的建設人才和接班人做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

【1】程一凡，葉紅、新課程;學習評價與測試，四川大學出版社.2005.1

【2】張中原，徐林祥.語文課程與教學論新編.江蘇教育出版社.2007.2

【3】區培民.語文課程與教學論.浙江教育出版社.2003.9

吉林省和龍市福洞鎮民光學校 王 利