《彎道跑》教學設計

一、指導思想

本課以《體育與健康課程標準》的基本理念為指導思想。注重學生學習熱情的激發(fā)和興趣發(fā)展以及鍛煉意識和方法的積累;在學習中重視學生的嘗試與探索，力圖培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，體現(xiàn)主體性;在教學活動中運用小組合作等學習方式提高學生的合作意識和能力，挖掘學習集體的學習智慧和潛能，確保學習效果的最優(yōu)化，幫助學生體驗或感受到體育學習的社會性。

二、教材分析

彎道跑技術在教學中有一定的難度，但是從考慮學生發(fā)展方面來看又是一個十分有益于學生身心發(fā)展的好教材，彎道跑是跑動中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。它是技術要求較高的項目之一，要求從直道進入彎道或從彎道進入直道時應銜接緊密不要明顯減速。

三、學情分析

本次授課是初二年級（水平四），該年齡段學生具有較強的模仿能力、觀察能力和理解能力，喜歡展示自我，對彎道跑有很強的好奇心，但對基本技術的學習興趣不高。針對以上情況，本節(jié)課主要采用積極鍛煉學生自主學習的能力，在教學過程中擴展學生思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。

四、教學策略

根據(jù)教材特點，結合學生實際。在本次課的教學中，采用嘗試學練、游戲、比賽等多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到學習中。其次為了幫助學生正確掌握彎道跑的技術動作，教學采用較多的小組練習方式，同時培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作，互幫互助的良好品質。

昆明長城中學 洪宇