初中語文教學的技巧及創新教育探討

自改革開放以來，我國的社會結構和經濟格局發生了極大的變化，為學生的思想和意識帶來了極大的影響。如何實現中華民族的偉大復興，實現中華民族的偉大“中國夢”也落到了中學生的頭上，他們是人民群眾之中最活躍和最積極的一部分。對此，本文在“中國夢”的背景之下，對如何在初中語文課堂進行創新，提高學生的綜合素養進行分析。

一、突出學生主體地位，培養學生創新意識

在新課程改革的背景之下，部分教師已經意識到了傳統教學方式的弊端，開始嘗試運用一些新的教學模式和教學方法。但是，這種創新意識并沒有在所有的老師之中普及，部分教師仍然受著傳統教學思想的影響，在課堂上沒有將學生作為主體，而是單方面的知識輸入，不利于改善課堂效果。對此，教師應當轉換教學觀念，將學生作為課堂的主體，培養他們的創新意識，為祖國的發展做出相應的貢獻。

就當前的語文課堂而言，想要突出學生的主體地位，必須要營造一個帶有和諧氛圍的課堂，在課堂上開展一些活動，尊重學生，拉近師生之間的距離，以平等的態度進行教學。同時，教師應當采取一定的方式激發同學們的創新能力，培養同學們的獨立思考能力和動手能力，比如情境教學法。

例如，在部編版七年級語文上冊《貓》一課中，主要描寫了貓的各種情態，借貓抒情，體現出作者對自由的向往。老師應當根據教材內容進行情境的創設，在多媒體設備上播放小貓的叫聲，展現貓咪的圖片，播放相應的紀錄片，創設一個自然的情境，吸引學生的注意力，感受音樂的美好。同時將自然中的貍貓與家養寵物做一個對比，以小組合作的形式進行討論，在討論之后進行總結，充分發揮學生的主體地位。

二、融入創新形式教育，摒棄傳統教學方式

在新課程改革的背景下，教育部更加關注對學生的綜合素質的培養。傳統教學受應試教育的影響較大，更加的注重提升學生的學習成績，當前為了讓學生學習中華的優良傳統、加強自身的責任意識和使命感，教師應當進行創新教育，注重培養他們的創新意識和創新能力。

想要做到以上幾點，首先要提高學習興趣，興趣是學習的出發點。老師應當根據學生的個人特點進行個性化教學，例如利用多媒體設備、創設情境、游戲教學等方式，及時觀察同學們的學習情況，更改教學計劃，最大限度的調動同學們的熱情。其次，要注重人文素養的培養，人文素養是人的內在品質，是一種價值追求，對國家和民族的價值追求。教師經過長年累月的教學已經積累了一定的教學經驗，但是對于人文素養的培養并不重視。對此，教師改善傳統的教學課堂，將人文素養融入到課堂之中，深度挖掘其中的內涵。

例如，在部編版九年級語文下《送東陽馬生序》一課中，老師從“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”作為課堂的開端，奠定整堂課的基調，然后引入宋濂的求學之路。在課堂上，可以通過朗讀的方式，讓同學們體會艱苦的求學之路，同時將現在的學習生活做一個對比，激發學生對學習的熱愛。組織小組討論的形式讓同學們“聯系生活實際，說一說學習文章的感受”，比如“在科技發達的今天，作為一名初中生應當刻苦求學，爭取為祖國的昌盛作出自己的貢獻”。通過宋濂的故事給我們帶來了新的啟發，鼓勵現在的學生能夠不畏艱難險阻，努力學習，樹立堅定的理想和信念，為國家和民族作出貢獻。

在課堂上注重引導學生向著正確的方向去前進，培養他們的人文素養，不斷地增強愛國意識，堅定自身的理想信念。

三、創新課堂準備工作，激發學生學習熱情

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師的課前準備工作是極其重要的，能夠為實現教育創新打下堅實的基礎。在此環節中，老師應當對學生的基本情況有一個初步的了解，同時對教學的內容進行一個深入的研究，明確教學目標。根據教學內容進行相關資料的查閱，借助于互聯網技術的信息海量性，完善教學內容，對基礎的知識進行深入的探究，拓寬學生的知識面;還可以在互聯網上借鑒優秀教師的教學方式，融入自己的智慧，靈活的運用到課堂之中。在收集完資料之后，要進行一定的課堂設計，可以采取創設情境、合作探究等形式。

例如，在部編版八年級語文下《我一生中的重要抉擇》一課之中，老師應當提前進行課堂資源的收集和整理，查閱相關資料了解作者的生平信息，比如，王選先生是中國科學院院士，是“漢字激光照排系統”的創始人等內容。同時搜集各種名人的人生轉折點，幫助學生做出正確的抉擇。在課程的最后采取小組討論的形式，讓同學們對自己的這十幾年做出的對自身影響較大的抉擇進行分享，鼓勵學生把握現在，勤奮讀書，用自己的創造力為國家做出貢獻。

最后對板書進行一定的創新，將新形式的板書運用到初中語文課堂之中，增添課堂的趣味性。

四、關注學生個性發展，激發學生創新思維

每位學生都是獨立的個體，擁有不同的興趣、愛好和個性，教師應當關注他們的個性，提高他們的創新意識，激發邏輯思維能力。老師要在平時利用各種活動觀察學生的情況，根據具體情況進行個性化教學，并且在這個過程中幫助學生完善自己的品格，樹立正確的理想信念，訓練自身邏輯思維能力。老師應當尊重每位同學對于語文學科的理解，采取鼓勵的方式進行引導，提高他們的自信心。

例如，在部編版九年級語文下《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》等文章中，學習這幾篇文言文的知識比較晦澀，同學們的理解會有一定的難度，在教學之中如果按照傳統的教學方式，不能夠幫助同學們真正吸收其中的知識。對此，教師應當在尊重學生個性的基礎上，采取同學們喜聞樂見的形式展開教學，例如，組織話劇表演、角色扮演等形式完成知識的講解。

五、融合思想政治教育，加強學生愛國情懷

在新時期，黨和國家高度重視對初中學生的道德修養的培養，如何在初中語文的課堂上融合思想政治教育，提高初中生的道德修養，是當前教師所面對的難題。教師應當在與“中國夢”相對應的文章中，進行一些互動教學，在不知不覺間滲透愛國思想，樹立正確的理想信念。

結束語：

綜上所述，在“以人為本，立德樹人”的理念之下，教師應當跟上時代的步伐，對初中的語文課堂進行創新，培養學生的創新意識，樹立正確的理想信念，為實現中華民族的偉大中國夢而奮斗。

新和縣塔什艾日克鎮中學 韓麗娜