游戲在體育教學中的運用

畢勇

游戲在體育教學中，以它豐富多采的內容，生動活潑、有趣的組織形式，深受廣大學生歡迎。因為它不僅可以調動學生的學習積極性，同時能有效地促進學生的身心健康以及能結合課的主題使每一節體育課，每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，提高素質。體育教學其核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展的社會主義新人，特別強調學生學習主體地位的體現。要想充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，就必須讓學生享受體育的快樂，體驗到學習中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同時也能得到教師與同伴的激勵，鞭策、感化、鼓舞、召喚、指導。在和諧的體育學習氛圍中形成積極的、豐富的人生態度與感情體驗，引導學生在自主、合作探究式學習中全面、自由、 和諧地發展，而體育教學要達到以上目標，游戲在每個環節都起著重要作用。

游戲的特點和作用決定了在體育教學各個環節的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質量，完成教學任務。體育游戲富有情感，容易使人產生興趣。青少年經常參加體育游戲，可以發展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質。通過游戲還可以培養學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創新等優良品質。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力訓練，能訓練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認識客觀事物，陶冶美的情操，發展集體意識和個人才能。那么，我們應該怎樣在體育教學的每個環節中最好地發揮體育游戲的作用，下面我僅談談我個人的看法：

一、游戲在準備活動中的運用

1.游戲運用于準備部分的課堂常規組織

組織教學所必須的課堂常規，主要通過迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。我們可以選擇一些報數字游戲、 反向動作游戲、集中注意力游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態。如球類教學中可選用“人手一球”、“擊鼓傳花”游戲，通過不同方式的傳球，使學生在快樂的游戲中活動肢體，快速有序地分發器材。

2.游戲運用于一般性準備活動

一般性的準備活動是全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人進入工作狀態。在教學中，我們可以根椐一般性準備活動的要求，選擇一些游戲代替傳統的慢跑。如跑動中的“聽數抱團”“拉網捕魚”“傳球觸人”等，可使學生跑出快樂，跑出興趣。

3.游戲運用于專項準備活動

專門性準備活動，主要是使與完成基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能作好充分的準備。由此可以選用創編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相同的游戲作為輔助性和誘導性練習。例如體操跳山羊的專門性準備活動可以安排“跳山羊”游戲。短跑技術教學的專門性準備活動，可以選用以訓練反應速度、動作速度為主的游戲內容：“長江與黃河”、“叫號追人”等。這些游戲應用于專門性準備活動，具有較強的實效性，不僅能較好地發揮準備活動的作用，也能提高學生的學習積極性。

二、游戲在基本技術技能教學中的運用

1.體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主

在教學過程中學生積極主動自覺地參加練習承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程， 學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必須條件。游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調的、枯燥的技術練習變得生動、活潑。提高學生學習的積極性與興趣，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。

2.各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創編

游戲技術在教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術創編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調動學生的學習熱情。值得注意的是體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。

三、游戲在身體素質練習中的運用

1.體育教學的首要任務是增強學生的體質，提高健康水平

身體素質練習很容易造成學生的厭練、抵觸情緒，不利于學生的身心發展。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。

2.身體素質練習中的運動量較大，運用游戲進行練習，學生情緒較高，但興奮性過高時容易出現傷害事故

練習中，要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現傷害事故。

四、游戲在整理活動中的運用

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態，游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協調放松，輕松愉快融為一體的游戲放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使人恢復較好的身心狀態。整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。在游戲的具體運用中，我們要根據學生的年齡特點、性別特征，選用或創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競比賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲活動。

五、在教學中運用體育游戲應注意的問題

游戲內容的創編和選擇形式要健康，要有趣味性、新奇性、實用性;規則的制定要有針對性、可行性;要從實際出發，根據學生的年齡特點，掌握好運動量。因此，對游戲的時間、距離、次數等均應做到合理的安排。游戲的組識要注意科學性、合理性;游戲的過程中注意強調組織性、紀律性和安全性;游戲的內容應有利于對學生進行品德教育，同時應注意游戲的結束與評判。

游戲是學生的“良師”，是體育教練的“益友”。有了它，一個枯燥的練習可以變得津津有味，一個沉悶的教學可以生氣盎然，游戲還能為學生的創造力和想象力提供馳騁空間。我們呼喚有更多的游戲“回”到孩子的身邊，走進我們的體育教學，我們期待對游戲的研究能為教學改革提供新的方法論，并助體育的素質教育走向成功。

云南省楚雄州姚安縣教育體育局 畢 勇