如何在道德與法治課中對學生進行法治教育

法治教育是學校德育的一個重要的內容，是教師“既注重教書，更注重育人”的一項常規。小學道德與法治課是對小學生進行思想塑造的重要實現方式，在小學道德與法治課教學中加強法治教育，是道德與法治課的功能性需要，也是實現依法治國的客觀要求。作為一名小學道德與法治教師，加強對青少年的法治教育，提高學生的法律意識是義不容辭的職責。那么，如何在道德與法治課教學中有效滲透法治教育呢？

一、提高教師法治意識，率先垂范

教師要在課堂教學對小學生進行法治教育，首先就要提高教師自身的法治意識。這就要求教師要樹立終身學習的觀念，絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習、不斷更新。教師只有提高了法治意識、掌握了豐富的法律知識，才能做到學高為師、融會貫通，使道德與法治教學更加生動風趣、游刃有余、才能激發學生學習法律的興趣，調動學生求知的欲望。

其次，教師要遵紀守法、率先垂范。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的工作不只是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，教師的巨大力量在于做出榜樣、為人師表、率先垂范。教師對學生的教育是身教勝于言教，必須時時處處注意自己的形象對學生潛移默化的影響。教師只有身正為范、遵紀守法為先，對學生進行的法治思想教育才能水到渠成，才會點石成金。

二、結合教材內容，強化法治教育

在課堂教學中，教師應結合教材知識內容選擇一些法律當中典型的案例來引導學生對相關法律知識的理解。要充分給學生時間，讓他們去討論、辯論，讓學生從中去理解法律知識，教師在這一過程中要起到引導和總結作用。

道德與法治教材中涉及到很多法律知識。如教材中有關未成年人保護的法律，有關保護隱私、保護受教育權和保護消費者權益的法律內容等。課本內容緊貼學生實際和時代特點，選材豐富多彩，并且都是根據學生的認知水平和規律來編寫的，淺顯易懂，學生很容易接受。如《憲法》、《刑法》、《 未成年人保護法》、《消費者權益保護法》、 《婚姻法》、 《教育法》、《 義務教育法》、 《民法通則》、 《治安管理處罰條例》等法律內容，涉及到四、五、六三個年級的學生，這就為我們切實利用道德與法治課教學對學生進行知識鏈接式的法治教育，讓學生掌握馬克思主義法學的基本觀點，使學生理解、掌握法律的基本概念和原理，了解憲法和有關部門法的基本精神和規定提供了便利。在課堂教學中，要注意道德與法治學科教學和法治教育的有機結合，只有將法治教育融入到道德與法治學科教學中，才能避免把法律當標簽生搬硬套、牽強附會的怪相，才能真正達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

三、注重課堂體驗，落實法治教育

“法治源于生活，寓于生活，用于生活。”將法治教育融于課堂教學活動中去，豐富學生們的法律知識，增強他們的法律意識，是道德與法治教師的一個主要任務。要引導學生積極參加學校組織的法治教育活動，在教育中育人。如參加法治講座和模擬法庭、法治圖片展、觀看法治教育光盤、法律知識競賽、失足青少年現身說法等等活動，讓學生在教育實踐中體驗法律的作用，并引導學生養成依法自律、依法做人、依法維權的習慣，在潛移默化的感性教育中，觸發學生對知法，守法必要性的理性思考。道德與法治課教師要在平時的工作和生活中特別注意了解和收集一些與教材內容密切相關的典型案例，尤其是那些貼近學生生活的具體案例和材料，并把這些案例、材料制成電腦課件、在課堂教學中創設情境、以案說法。這些不僅能吸引學生的注意力，讓學生對法治教育產生興趣、豐富學生的想象力、調動學生學法的積極性，遵循“由感性認識上升到理性認識”的思維發展規律，讓學生通過思考、交流、體驗來理解法律知識 、提升法律意識、自覺規范自己的言行，而且也促進了教師自身素質的提高。

通過法治教學和教育，能更加有效地處理師生之間、同學之間，教師與家長之間發生的突發事件，讓學生在活動中體驗尊重他人隱私，在體驗中反思自己的言行，提升自己的法律覺悟。可通過情境的創設為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，激發學生學習法律知識的興趣，讓法治意識深深地扎根到每個同學的心田里。

四、道德與法治學科教學與日常管理工作相結合，滲透法治教育

教育無小事，要想減少青少年犯罪首先就要從預防入手，讓他們懂得法律知識，提高法治意識、自覺地遠離罪惡。

在學生日常管理實踐中，要善于抓住發生在學生之間、師生之間的小事，適時地利用板報、墻報普及《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律，并充分利用課余時間讓學生收集整理法律知識和案例資料，讓他們在收集、整理的過程中提高法律意識。如針對學生上課遲到、上課不注意聽講、不完成作業、隨地吐痰、亂扔紙屑等現象，幫助學生分析這些問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們認清“大錯不犯，小錯不斷”等錯誤認識的危害性—“放松了對自己的要求，使自己墮落為落后的差生或走上犯罪的道路”，促使其時刻記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

五、道德與法治學科教學中關注社會熱點，弘揚法治教育

法治教育不是簡單的法律知識教育，而是要切實提高學生的法律素養，增強學生的法律意識，弘揚法治思想。除了課堂上下功夫外，還要通過開展豐富多彩的課外活動，來弘揚法治思想。教學實踐中特別要求學生關注新聞上連續報道的坍塌、爆炸、車災、打架斗毆事件，以及近期央視“今日說法”、“法治頻道”、“與法同行”、“焦點訪談”等內容，通過合理引導，組織學生以多種學習方式、討論分析、明辨是非，引起他們心靈上震撼;可開展“法治知識競賽”，“法治教育作文競賽”、“法治教育手抄報競賽”，使他們認識到“法盲”會讓他們走上犯罪的道路，只有了解促使學生學會運用法律武器維護自身的合法權益。

總之，在小學道德與法治教學中融合和滲透法治教育思想是社會主義法治教育的重要環節，是搞好精神文明建設的基礎工程，是時代發展的必然要求。作為一名教育工作者，作為一名道德與法治教師，結合學科進行有機滲透更是切實可行，行之有效的好辦法。這樣，學生們才能從小在民主法治的教育氛圍中全面發展、健康成長，成為一個知法、懂法、守法、維護和用法的好公民。

吉林省延吉市延南小學校 金春蘭