讓留守兒童健康成長(zhǎng)

摘要：兒童是一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)和希望，卻是社會(huì)中的弱勢(shì)群體。近年來(lái)，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工的數(shù)量逐年增加，留守農(nóng)村的兒童也逐年增多。并衍生了嚴(yán)重的“農(nóng)村留守兒童”問(wèn)題。本文從農(nóng)村留守兒童主要問(wèn)題表現(xiàn)出發(fā)，分析了其存在的教育隱患，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 留守兒童?教育 家庭 學(xué)校 社會(huì)

一、留守兒童出現(xiàn)的背景與現(xiàn)狀

留守兒童問(wèn)題是一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。根?jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了6100萬(wàn)人（相當(dāng)于英國(guó)人口的總和）。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。因此，如何解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題，已經(jīng)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)且嚴(yán)峻的問(wèn)題。教育好、培養(yǎng)好孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭、社會(huì)共同的責(zé)任，這對(duì)留守兒童更為重要。家庭、學(xué)校、社會(huì)形成三位一體的教育合力，才能共同做好留守兒童的教育工作。

二、留守兒童的主要問(wèn)題表現(xiàn)

據(jù)統(tǒng)計(jì)留守兒童90%以上是隔代監(jiān)護(hù)型，一般由他們的爺爺、奶奶或外公、外婆帶者。但這種帶養(yǎng)的方式有幾點(diǎn)不利方面，一是由于隔代的親情關(guān)系，使得監(jiān)護(hù)者在養(yǎng)育和管教方面過(guò)分溺愛，缺少必要的限制，從而容易讓這些孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。其次，由于兩代人年齡相差甚遠(yuǎn)，再加上老一代人往往沒(méi)有接受過(guò)什么教育，這樣他們自身的局限性使他們沒(méi)有能力教育好孩子，父母關(guān)愛、家庭教育的長(zhǎng)期缺失，導(dǎo)致留守孩子變成了“有父母的孤兒”，父母也成了“最熟悉的陌生人”， 不少孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題和行為偏差。

三、留守兒童存在的教育隱患

一是由于缺乏父母嚴(yán)格的管教，留守兒童常常不能明辨是非，不能正確地看待問(wèn)題，很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，造成一定程度的道德缺失，從而產(chǎn)生一些不良行為。

二是由于缺乏家長(zhǎng)及時(shí)的監(jiān)管，行為習(xí)慣養(yǎng)成普遍較差，沒(méi)有形成良好的衛(wèi)生、飲食、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上往往缺乏自覺性和主動(dòng)性;學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，倒數(shù)幾名的也大多是留守兒童。有關(guān)調(diào)查顯示：在留守兒童中，學(xué)習(xí)成績(jī)較差占47%，中等偏下占41%，成績(jī)較好占10%，成績(jī)優(yōu)秀僅占2%。

三是父母長(zhǎng)期不在身邊，缺少父母的關(guān)愛和親情的撫慰，尤其是住在親友家里，常有寄人籬下的感覺。不少留守兒童性格內(nèi)向、自卑，情感淡漠，情緒低迷，心理承受能力、抗挫折能力差，不愿意與他人交往。

四是家長(zhǎng)外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長(zhǎng)容易忽視對(duì)子女的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長(zhǎng)期在外，因無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式來(lái)進(jìn)行補(bǔ)償，使得一些留守孩子擁有過(guò)多零花錢，極易形成功利主義價(jià)值觀、享樂(lè)主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)，甚至導(dǎo)致“讀書無(wú)用論”“拜金主義”等錯(cuò)誤思想抬頭。

教育孩子是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。在這里，我想給家長(zhǎng)提些建議：教育孩子要多鼓勵(lì)，要用賞識(shí)的眼光看待孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，更要有科學(xué)的教育方法，對(duì)各位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要。

四、對(duì)留守兒童家長(zhǎng)提出如下建議

（一）家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境

（二）尋找合適的監(jiān)護(hù)人，充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)人的教育作用

（三）保持與老師經(jīng)常聯(lián)系，充分了解孩子興趣

（四）提倡家長(zhǎng)以身作則，進(jìn)行辛苦教育

（五）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，進(jìn)行誠(chéng)信教育

（六）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助孩子樹立榜樣

（七）重視孩子內(nèi)心情感 ，溝通時(shí)側(cè)重情感互動(dòng)

（八）多通過(guò)電話、短信、書信等傳遞情感

父母常年在外工作，不能夠陪在孩子身邊，的確是一個(gè)難以克服的客觀問(wèn)題，但是父母還是可以通過(guò)其他的一些途徑去表達(dá)自己對(duì)孩子的愛，保持和孩子之間良好的關(guān)系。

父母要經(jīng)常電話聯(lián)系自己的孩子，一天一個(gè)電話是最好的，在電話中應(yīng)該多關(guān)心孩子，表達(dá)對(duì)孩子的思念，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就提要求。如果孩子也有手機(jī)，還可以發(fā)一些關(guān)心孩子，如提醒孩子注意身體，或者勵(lì)志等內(nèi)容的短信。通信是向孩子表達(dá)情感的最好方式可以每周寫封信給孩子。此外，還可以寄些生活上的照片給孩子，讓孩子感受父母對(duì)自己的重視和關(guān)心。

（九）讓孩子假期到父母打工的城市團(tuán)聚，拓寬視野

（十）為孩子樹立信心，用智慧的批評(píng)方式幫助孩子改正錯(cuò)誤

五、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育同盟軍

構(gòu)建家校協(xié)同適宜兒童成長(zhǎng)的良性氛圍，學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通協(xié)商，相互鼓勵(lì)，通過(guò)和諧交流、真誠(chéng)互動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生，幸福健康成長(zhǎng)。力爭(zhēng)把孩子們打造成主動(dòng)、勤奮、創(chuàng)新的好學(xué)生。

主動(dòng)：1、積極參與2、學(xué)有特長(zhǎng)3、開闊眼界

勤奮：1、做事用心2、力求更好3、有錯(cuò)就改

創(chuàng)新：1、勤于思考：愛提問(wèn)題、善于概括2、積極實(shí)踐：舉一反三、動(dòng)手操作3、勇于創(chuàng)新：好奇心強(qiáng)、富于想像

為了孩子的健康成長(zhǎng)，特別是留守兒童的健康成長(zhǎng)，讓我們共同攜起手來(lái)，盡力為留守兒童打造一片關(guān)愛的天空，打造出健全的人格！

吉林省和龍市福洞鎮(zhèn)民光學(xué)校 劉艷霞