淺談遠教設備資源在農(nóng)村小學教育教學中應用

在21世紀，以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息科技正以驚人的速度進入到教育教學的各個領域和環(huán)節(jié)。特別是在城市中，計算機多媒體技術已經(jīng)進入日常課堂的教學，成為一種新式的課堂教學類型。但在廣大的農(nóng)村中小學，仍有不少的學校還改變不了傳統(tǒng)教學模式的現(xiàn)狀。

然而，近年來國家遠程教育項目的實施，使我校的教育教學搭上了時代 的列車。先進的設備、豐富的教育教學資源應用，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學手段，提高了課堂教學效率，使農(nóng)村學校的教師和學生共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，縮小了城鄉(xiāng)地區(qū)教育的差距，也促進了農(nóng)村教師能力的發(fā)展，加快農(nóng)村學校的教育教學的發(fā)展。作為學校遠教設備資源應用組成員，我深深地感受到遠教設備資源在我們這所農(nóng)村小學的課堂教學中應用帶來的變化，更感受到了現(xiàn)代信息教育的優(yōu)越性。

一、遠教設備資源的應用、學習，轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念

傳統(tǒng)的教學模式已在教師心目中根深蒂固，正如馬克思所言：“一切已死的先輩們的傳統(tǒng)，像夢魘一樣糾纏著活人的頭腦。”在傳統(tǒng)教育、應試教育觀念長期影響下的教師，忽視了學生的主體地位。課堂教學中，教師講學生聽， 教學過程中重知識輕能力，重傳授輕探究，重結(jié)論輕過程，重獨立輕合作，重智育輕德育等傳統(tǒng)課堂教學固有的弊端普遍存在，嚴重制約了學生的全面發(fā)展，與當今的課程改革相距甚遠。

新課程改革新的教育形勢下，我校教師不想繼續(xù)循舊保守、固步自封，都自覺地投入新課中去。教師通過參加上級教育部門組織的新課改通識培訓、新理念教學課例觀摹學習、名師專題講座等努力更新自己的教育教學理念，但往往只有是少數(shù)教師能去參加，有的年老教師學校派他外出學習他也不愿往外跑，因此，教師們的改變還是變化不大。所幸，遠教設備資源進入我們學校。利用遠教設備資源，我們從資源中心下載教師繼續(xù)教育、通識培訓、名師講座、課標解讀、新課程課例等內(nèi)容，組織教師集中觀看學習。通過學習，教師改變了原有的舊觀念，形成了一些新的教育教學理念。

學生全面發(fā)展理念。“以學生發(fā)展為本”，這是新課程標準提出的重要思想和行動口號。在實際工作中，我校教師把學生的發(fā)展作為教學工作的中心，既注重學生德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展，也注重學生個性的發(fā)展和學生人格的全面發(fā)展。

回歸生活理念。各科課堂教學中，教師利用遠教設備把近在身邊和遠在別處的生活的內(nèi)容知識盡可能地引進課堂。以書本內(nèi)容為本，同時以生活內(nèi)容作為拓展教材內(nèi)容，將二者結(jié)合，豐富了教學內(nèi)容，加強了知識與實際生活的聯(lián)系。既充實了課堂，又激發(fā)學生學習興趣。

二、遠教設備資源的應用，改變了陳舊的教學模式，優(yōu)化教學手段

三尺講臺、一張黑板、一支粉筆和自己積累的教學經(jīng)驗已使教師們習已為常。尤其是多年教齡的老教師們，他們都認為隨時隨地都可以拿著一本書進入課堂。他們何嘗又想過把自己滿滿的一杯水倒掉重新裝入新的水呢？因此，我利用電腦從遠教資源和其它網(wǎng)站下載優(yōu)秀課例組織教師們觀摹，驅(qū)動這些教師們?nèi)⒓訉W習培訓。在這期間，新穎而先進的教學設備，圖、文、聲并茂的教學資源也讓教師們耳目一新。這樣慢慢地去接納這新的教育理念和教育方式，從而改變自己的傳統(tǒng)教學模式。

在課堂教學中，課件教學、光盤教學和網(wǎng)上資源輔助教學已成為我校新的教學模式。利用課件和網(wǎng)上資源能把書本上一些抽象、枯燥的知識生動、靈活、鮮明地表現(xiàn)出來。如：我在教學數(shù)學第十二冊《圓錐》時，幫助學生建立圓錐的空間觀念，課堂中我從資源中下載《圓錐的形成》動畫來介紹圓錐的形成，形象、直觀把圓錐是怎樣形成的整個過程展現(xiàn)給學生，學生也能很快掌握圓錐是由一個直角三角形以其中一條直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周而成的立體圖形。

三、遠教設備資源的應用，激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學的效率

俗話說，“興趣是最好的老師。”興趣是求知的導向，興趣是情感、動機、意志等非智力因素的核心。心理學家拉扎勤斯說：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習。”教學法中利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術性等特點，可以調(diào)動學生的學習興趣，使學生裝感到易學、愛學、樂學，能收到事半功倍的效果。這點我們教師在教學法中深有感受觸。

四、遠教設備資源的學習應用，促進教師自身能力的提高與素質(zhì)的發(fā)展

當今時代，世界處在不斷飛速變化中，我們要對世界的變化保持清醒的認識，對新事物、新知識要善于學習、積累。只有通過不斷學習積累更新自己的知識、提高自己的能力，才能處于不被社會淘汰的優(yōu)勢地位。

作為二十一世紀的教師，更樹立終身學習的觀念，這樣我們在教育教學中也能為學生樹立學習的榜樣，也會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我深刻地認識到這些，為此我利用課余的時間進行學習電腦計算機及信息教育技術有關的知識。為了盡快掌握這些知識，一有空我便捧著一本電腦書籍在電腦前對照著書本一步一步地進行操作練習。有時，一坐便是兩三個小時。漸漸地，我熟練掌握了不少的知識：從計算機的基本認識到機件的維護，再到網(wǎng)絡訪問、資源下載;從鍵盤練習到文字編輯，再到電子表格操作圖片處理;從光盤的播放到節(jié)目接收到I P 資源下載，再到數(shù)據(jù)、視頻光盤的刻錄。為了帶動更多的教師掌握電腦計算機及信息教育技術有關的知識、應用遠教設備資源投入教育教學中，我在學校的校本培訓課堂上運用電腦將自己已經(jīng)掌握的知識制作課件對教師們進行培訓，如今我校教師基本上都已掌握光盤播放、制作課件并用于教學，提高了自身的能力與素質(zhì)。雖然在這些知識的學習過程中充滿了辛酸，但也使我體驗到了自己成長的快樂。

遠程教育項目的實施，遠教設備資源在我校教育教學中的應用，使教師們更深刻體會到現(xiàn)代信息教育技術的優(yōu)越性。

廣西蒙山縣西河鎮(zhèn)龍蟠小學 周興康