EdTech：技術質量影響在線學習

近日，EdTech發(fā)布的研究報告表明，學生能夠獲得的技術質量在在線學習結果中起著重要的作用。這是根據(jù)New School風險基金在2020年對3至12年級的教師、家長和學生進行調查研究得出的結論。

New School風險基金的研究人員對1100余名教師的數(shù)字化學習工具應用質量進行評估，其中包括用于支持學生學習和作業(yè)的網站、應用程序、在線教程、在線游戲和視頻等。結果顯示，低收入家庭兒童比例較高的學校教師的數(shù)字化學習工具質量較低，而低收入學生較少的學校則有“優(yōu)秀”或者“良好”的數(shù)字化學習工具。研究中的教師、家長和學生普遍認為，數(shù)字化學習工具的品質與學習成效有相關關系。同時，報告中還顯示擁有“優(yōu)秀”數(shù)字化工具的教師、家長和學生比那些自稱擁有“差”數(shù)字化工具的教師、家長和學生對學校未來提供高質量教育的能力表示的信心分別高出31%、38%和44%。

（EdTech官網）