淺談班主任工作

班主任工作是一項既復雜又細致的工作。因為班主任工作的對象是一個活生生的、有著千差萬別的人。和其他的工作相比，班主任工作所面對的是一個個有思維、有意識、有情感的個體。隨著社會的發展，人們的思想、意識、觀念、都在飛速地發展變化，給學生們正在成長的心理帶來很大的影響。給班主任工作增添了許多燦爛情調的同時，也增添了許多困難。

新的教育理念和獨生子女之間的矛盾是教學中普遍存在的。當今，每個班上的學生大多數都是獨生子女、留守兒童，是家中的“小皇帝”“唯我獨尊，說一不二”。看起來個性很強，有“獨立”的“人格”，但是，都比較自私、冷漠，缺乏團隊精神，缺乏合作意識。另外，近年來由于離婚率的上升，使相當多的學生形成孤僻的性格、畸形的心態，加上農村的落后與城市的繁華形成強烈的對比，學生輟學外出打工者較多，造成學生畢業后難就業，給學生讀書帶來負面影響，種種原因造成了班級管理的困難。

一、班主任應該了解每個學生的個性脾氣，調查他們形成這種性格的原因

“動之以情、曉之以理、導之以行”。多談心、多溝通、多理解，從心理上消除在家中養成的不良習慣。從此解除獨生子女的孤獨癥，讓他們在平等、和諧、融洽的班集體中生活、學習。

對于缺乏關愛、缺少溫暖的單親家庭、離異家庭的學生給予父母般的呵護，讓他們體會到班集體有家一樣的溫暖。對做事膽小、懦弱的給予親切的微笑、關注的目光，肯定其成功，適當的時候讓全班同學用熱烈的掌聲進行鼓勵；對于膽大、行事粗魯的學生，事后可以在指出成績的同時，更重要的是讓他們查找不足或失誤。通過自查、自檢，養成良好的學習、做事的習慣。有意識地讓膽小的和膽大的交朋友，性格上無意識地形成互補、平衡，達到和諧融洽的班級氣氛。

二、獨生子女比失去父母的學生更要學會獨立生活，樹立自主意識

因為獨生子女人數多、比重大。有些獨生子女在個人享受上是自私、虛偽的，生活卻是現實的。因此，讓學生認識自己的缺點，克服不良習慣。如某同學在家中有飯來張口、衣來身手的“少爺”脾氣，在集體大家庭的教育下學會自己洗衣服、關心同學，解決自己的衣食住行的問題。失去雙親或單親的學生，則要面對現實，雖寄人籬下，但要刻苦努力，如通過勤工儉學或社會救助等方式。處理好生活問題，要珍惜寶貴的學習時間。

三、社會是發展的，人是變化的

教師教育學生要善于主動合作。探究新問題，從中獲取知識，總結經驗，形成能力，養成良好的學習習慣。所以加強學生主動合作精神的教育尤為重要。

(作者單位 河南省鶴壁市第二中學體育教學組)