淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

蔡雪君

摘要：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體教學(xué)效率，文章首先闡述了多媒體的內(nèi)涵與教學(xué)優(yōu)勢，然后分析了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的問題，最后提出了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)優(yōu)勢

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

前言

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)了多媒體技術(shù)和功能的擴(kuò)展，為廣大師生提供了更好的服務(wù)與體驗。在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以得到具體的一個概念，更有利于知識的普及。目前多媒體信息技術(shù)在小學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用是越來越廣泛的，伴隨著現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，即使是在鄉(xiāng)村地區(qū)也已經(jīng)連上了互聯(lián)網(wǎng)，這對同學(xué)們的學(xué)習(xí)來說是十分有利的。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上充分利用多媒體教學(xué)資源，讓同學(xué)們進(jìn)行高質(zhì)量，高效率的學(xué)習(xí)。通過這樣新時代的教育方式，順應(yīng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的需求，為同學(xué)們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，幫助同學(xué)們進(jìn)行深度的思考相關(guān)知識以及課本內(nèi)容。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的問題

（一）過于形式化，實效性偏低

多媒體是信息技術(shù)、媒體技術(shù)與教育相結(jié)合的新產(chǎn)品。許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在多媒體課程中使用的越來越正是正規(guī)，可是大部分都沒有體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。有些教師更是不考慮學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂感受，直接使用他人的多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，所以在因材施教上有所欠缺。

（二）簡單地把多媒體當(dāng)成是傳統(tǒng)課堂的“精簡版”

經(jīng)過多次教學(xué)實踐，多媒體被認(rèn)為是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效補(bǔ)充的最佳途徑。多媒體的課程內(nèi)容可以是知識的解釋，例子的解決，現(xiàn)象的解釋，或某些學(xué)習(xí)方法技巧的介紹，這就需要教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備;多媒體不僅可用于課堂教學(xué)，還可用于學(xué)生課前和課后的準(zhǔn)備和強(qiáng)化。然而，許多數(shù)學(xué)教師針對多媒體功能嚴(yán)重缺乏靈活多樣的應(yīng)用，課堂內(nèi)容大同小異毫無特色可言。在許多情況下，教師總是把精美視頻作為多媒體教育的重點，完全忽略了“外在形式并不完全重要，教學(xué)的內(nèi)在內(nèi)容是最關(guān)鍵的”的側(cè)重點，過于注重多媒體一時間搞不懂教學(xué)的本質(zhì)，只顧著過于重視設(shè)計圖像、視頻內(nèi)容，反而教學(xué)本身的內(nèi)容減少較多，因此在質(zhì)量上降低了等級。

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)措施

（一）提高多媒體教學(xué)實效

如果想充分利用多媒體提高課堂的效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)改變多媒體下的教學(xué)方式，找到自身教學(xué)特點并提升優(yōu)勢，提高多媒體教學(xué)的效率，并將知識的基礎(chǔ)教育作為重點。教師必須精心挑選教學(xué)主題并進(jìn)行合理化設(shè)計，參考數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，以確保內(nèi)容確實能夠提高此次教學(xué)的教學(xué)效率。為達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)，教師必須要仔細(xì)研究數(shù)學(xué)課本材料，了解課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并全面了解實際的教學(xué)要求，保證多媒體教學(xué)的有效性。例如，講“圖形的平移”一課時，教師可以選擇有趣的圖形動畫視頻，用視頻展示不同形狀的圖形，直觀的展示圖形的特點如經(jīng)過平移，對應(yīng)線段平行（或共線）且相等，對應(yīng)角相等，對應(yīng)點所連接的線段平行且相等; 平移變換不改變圖形的形狀、大小和方向等，使得抽象化的知識變得更加形象具體。

（二）靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)

擺正多媒體教學(xué)位置。多媒體作為課堂教學(xué)的輔助內(nèi)容，可以適當(dāng)提供圖片、視頻等課堂上不方便展示的材料，作為課堂的‘調(diào)味劑。教師應(yīng)當(dāng)將多媒體與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合達(dá)到滿分的教學(xué)課堂，使得多媒體充分發(fā)揮其作用，而并非將多媒體作為主要節(jié)目展示給學(xué)生，在安排多媒體內(nèi)容時需掌握時間分配，把握火候，擺正輔助內(nèi)容的正確位置，而在矯正多媒體輔助位置的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)靈活將其運(yùn)用。多媒體的內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中如果教學(xué)的內(nèi)容需要學(xué)生的實際實踐，教師必須創(chuàng)建“引導(dǎo)問題”的思維導(dǎo)圖，使學(xué)生能夠通過思維引導(dǎo)，獨(dú)立地完成以問題為導(dǎo)向的實踐。

（三）提高多媒體內(nèi)容質(zhì)量

將內(nèi)容作為多媒體教學(xué)的優(yōu)先事項，內(nèi)容是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。在將多媒體應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師不應(yīng)只是注重如何設(shè)計精美的插圖多媒體，而應(yīng)始終注重教學(xué)內(nèi)容。尤其是教師不必過于追求美麗的視頻圖像，而是將重點放在深挖教學(xué)內(nèi)容將其改編成更便于讓學(xué)生理解的知識點，來作為符合要求的教學(xué)材料。為了提高多媒體內(nèi)容的質(zhì)量，教師可以從以下幾點開始：第一，多媒體語言要扎實簡單，講究煉字，精心專研后再添加上去，不要太長。其次，多媒體的內(nèi)容必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和反思，將學(xué)生領(lǐng)入知識的海洋;最后，必須打造更有助于學(xué)生理解知識，深入學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，利用多媒體優(yōu)化課堂表現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是教師要研究的問題，在面對這些教育應(yīng)用帶來的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須采取相應(yīng)的措施來提高解決問題的效率，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高。

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