培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的心得體會(huì)

張開蘭

什么是傾聽？我個(gè)人認(rèn)為，是集中注意力聽別人講話，能理解，能轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x的能力，這不僅是一種學(xué)習(xí)與生活能力，也是一種做人的藝術(shù)，是尊重、在意說話人的表現(xiàn)，是待人處事的禮節(jié)，也是每一個(gè)人都應(yīng)該具有的心理品質(zhì)之一。但是，低年級(jí)兒童能夠傾聽的人數(shù)為之很少，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)、生活中答非所問，做所非聽等。不會(huì)傾聽，光靠聰明也難以學(xué)到更多的知識(shí)。因此，在小學(xué)低年級(jí)就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和能力，這是學(xué)生全面發(fā)展的必備能力之一。為此，在下文中我就從兩大方面談?wù)勛约涸诘湍昙?jí)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的實(shí)踐與體會(huì)。

一、培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的重要意義

《義務(wù)教育語文課程表準(zhǔn)》（2011版）低學(xué)段關(guān)于聽的目標(biāo)是：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。聽、說、讀、寫是一個(gè)學(xué)生應(yīng)具有的重要能力，而聽就是第一大能力。從學(xué)習(xí)、生活需要來看：傾聽是一個(gè)人觀察、了解世界，走進(jìn)世界的一項(xiàng)重要技能，寫作可以寫聽到的;英語考試一項(xiàng)是聽力考試;跟別人交談要傾聽;車駕考試要傾聽語音提示可以說生活中時(shí)時(shí)處處都需要傾聽。所以，必須切實(shí)培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生傾聽能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣的策略

（一）道理引導(dǎo)，真誠鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白傾聽的重要性

生活中，沒有人愿意時(shí)時(shí)處處受別人的批評(píng)與埋怨，而是希望得到真心實(shí)意地鼓勵(lì)，鼓勵(lì)能讓人自信地去做事。誰是最文明的聽眾誰的耳朵最靈，我會(huì)用這兩句話鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生傾聽，因?yàn)槟芊駜A聽一般情況決定著自己的學(xué)習(xí)成績的高低。可以時(shí)時(shí)讓學(xué)生在課堂教學(xué)中見證這句話的正誤。我事先說明，此項(xiàng)要求只說一遍，過時(shí)不再重復(fù)。不能讓學(xué)生養(yǎng)教師會(huì)重復(fù)講幾遍的僥幸心理。我提出問題或要求后，認(rèn)真觀察、記錄學(xué)生對(duì)問題和要求的執(zhí)行情況，對(duì)那些沒有認(rèn)真傾聽，沒有按要求完成任務(wù)的學(xué)生，耐心明確地指出這是他們由于沒有認(rèn)真傾聽造成的后果，對(duì)認(rèn)真傾聽的學(xué)生要給予肯定。其次，利用班委布置其他任務(wù)的時(shí)候，就可以看看學(xué)生的行動(dòng)，考察他們是不是傾聽班委的要求，這時(shí)候，我們就可以從精神上鼓勵(lì)善于傾聽的學(xué)生。我們可以這樣鼓勵(lì)：你真是個(gè)聆聽的佼佼者你的小耳朵真靈，小腦瓜也很棒，小手更是做得好。同時(shí)要鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

（二）家校合作，耐心引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生每周只有兩天的時(shí)間回家和父母生活，周五最后一節(jié)課，每個(gè)班級(jí)都要上班會(huì)課。我都會(huì)利用這個(gè)平臺(tái)，主動(dòng)和家長聯(lián)系，取得家長的支持和配合：比如布置動(dòng)手操作的作業(yè)：為親人做一件事，或讓學(xué)生給家長帶一句話，或給親人寫一句感恩的話等，禮拜天返校地之前請(qǐng)家長那邊檢驗(yàn)，老師這邊做統(tǒng)計(jì)，作出相應(yīng)的分析與方案調(diào)整等。別看這個(gè)事情繁瑣，但是只要周周都堅(jiān)持做，并且能寫出相應(yīng)的反思，一學(xué)期、一學(xué)年下來，本班那些不認(rèn)真上課，不聽老師、同學(xué)發(fā)言的同學(xué)的不良習(xí)慣改變了不少。

（三）明確要求、聽寫復(fù)述，加強(qiáng)傾聽次數(shù)培養(yǎng)小學(xué)生傾聽能力

1.明確要求

無論是什么課堂，都是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的主陣地，老師和學(xué)生的發(fā)言都要耐心、用心聽，腦子里不想與課堂無關(guān)的事，要認(rèn)真把別人的發(fā)言聽完整，不插嘴，聽完別人的話之后，才禮貌舉手發(fā)表自己的意見。在聽取他人說話時(shí)要?jiǎng)幽X，有選擇地接受，做到聽、說、思并重，相互促進(jìn)。

2.聽寫與復(fù)述

聽寫。聽寫是用來訓(xùn)練學(xué)生聽和寫的能力的主要手段之一，是語文教學(xué)中鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，主要由教師、學(xué)生讀生字、詞語、句子，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容書寫出來。每一節(jié)語文課都可以進(jìn)行聽寫，內(nèi)容可以是詞語、成語、句子、古詩名句。我會(huì)請(qǐng)不同的學(xué)生來做聽寫官，讓部分學(xué)生到黑板上聽寫板書，要求是聽寫的內(nèi)容是具體一篇課文的重點(diǎn)詞語或句子，而且不準(zhǔn)重復(fù)。聽寫結(jié)束，要有批改。這是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真記、寫、背詞語或句子。還為了讓學(xué)生認(rèn)真聽，不違反聽寫要求，這就要求學(xué)生聽的時(shí)候要專心、用心分辨。久而久之，不但可以讓學(xué)生聽寫訓(xùn)練能讓學(xué)生強(qiáng)化詞匯，能訓(xùn)練學(xué)生的語感，提高他們的智力。還能改變他們不認(rèn)真聽課的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，學(xué)習(xí)起來更加自信。

（2）復(fù)述。復(fù)述是把他人或自己說過的話完整地重說一遍，或者進(jìn)行轉(zhuǎn)述。這是一項(xiàng)傾聽、理解和口語表達(dá)的綜合能力訓(xùn)練。要想準(zhǔn)確地復(fù)述，就得認(rèn)真聽別人的發(fā)言。語文課上，我把復(fù)述作為訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的主要途徑之一：首先是復(fù)述老師同學(xué)說過的話，比如，復(fù)述老師口頭布置的作業(yè)要求，復(fù)述班委的一周總結(jié)等，還可以復(fù)述課文內(nèi)容，簡單的小故事。其次是通過播放印象影視資料，讓學(xué)生復(fù)述其內(nèi)容，根據(jù)不同理解能力層次的學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)述、精確地復(fù)述，創(chuàng)造性地復(fù)述。

（四）創(chuàng)造情境，愉悅氣氛，讓學(xué)生在快樂地學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

孩子最愛玩游戲，我在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容編出不同的游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行傾聽能力的培養(yǎng)，比如記生字可以用猜字謎的形式來記，記幾個(gè)連續(xù)的詞語可以讓幾個(gè)同學(xué)排成隊(duì)，由開頭的學(xué)生悄聲說出這幾個(gè)詞語，一直悄聲往后傳到最后一個(gè)同學(xué)那里，由最后的同學(xué)說出來是哪些詞語，再由開頭的同學(xué)檢查，是否正確，然后根據(jù)聽到的給予獎(jiǎng)勵(lì)。還會(huì)用撲克進(jìn)行數(shù)字加減乘除法的游戲：這是集中看、聽、算、說的全過程，比如三個(gè)人為一組，抽取1-13的撲克牌，前兩人各自抽出一張，利用加減乘除的做數(shù)學(xué)題，這比看書本做算術(shù)題實(shí)在多了，直觀形象，看得見，摸得著，聽得到，說得出，在快樂的數(shù)學(xué)游戲中培養(yǎng)他們的傾聽能力。

請(qǐng)讓我們?cè)趯W(xué)生身上播種聆聽好習(xí)慣，成就學(xué)生一個(gè)好人生。要想培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生傾聽能力，我們應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備好活動(dòng)方案，在課堂教學(xué)中，有目的地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。還可以課外活動(dòng)中捕捉教育契機(jī)，生成訓(xùn)練學(xué)生傾聽能力的策略。逐漸讓學(xué)生的良好傾聽習(xí)慣與能力服務(wù)于他們的學(xué)習(xí)生活。7D4E8B41-F00E-443A-8331-D4EBF9E01BFA