談幼兒健康領域教育活動實施的有效途徑

陳瑤

【摘要】現今我國社會迅速發展，教育事業水平也逐漸提升，新課程改革中也提出了新的教學方向和教學目標，在幼兒教育的過程中教師應該開展健康領域的教學活動，通過健康領域的教學活動引導學生樹立正確的健康意識，讓幼兒能夠從小養成良好的健康生活習慣，促使幼兒健康發展。教學活動的開展應該注重對幼兒的心理健康以及成長需要重點培養，促使幼兒智力和健康身體素養共同成長，也能夠推動幼兒的綜合發展，更利于為幼兒成長創造良好的條件。

【關鍵詞】幼兒;健康領域;教學活動;實施;有效途徑

引言：

在開展幼兒健康領域教學活動的過程中，教師要注重其教學重點的同時并將健康教育當成教學的首要任務，確保在各項幼兒教育中引入健康教學活動和健康意識，為幼兒健康成長奠定良好的基礎保障。另外，幼兒健康教育活動的開展也要以幼兒園為主要教學力量的同時引導家長共同參與到幼兒教育中，進而實現家園共育，促使幼兒身心健康發展的同時也能夠為幼兒未來的發展奠定良好的基礎保障。

1在一日常規的生活習慣中讓健康教育的內容呢能夠具體化

在幼兒園的教學過程中要將健康教育落實到實際課堂教學中和幼兒的實際生活中，確保在教學中從衣食住行等多方面對幼兒進行健康教育，讓幼兒能夠從小養成良好的健康習慣，進而幼兒在日常生活中也能夠養成良好的健康意識和行為，更利于幼兒健康成長。教師要在一日常規的生活中對幼兒進行健康教育，并通過幼兒的實際生活對幼兒進行思維和行為的引導，確保幼兒感知事物的能力得到提高，也要對幼兒進行鼓勵與認可，從而激發幼兒學習的積極性。

例如在一日健康教育的生活習慣中教學，教師可以從幼兒進入校園的一刻開始引導幼兒，幼兒到幼兒園之后看見教師或者其他幼兒要積極打招呼問好，進而培養幼兒的交際能力和禮貌素養水平。在課堂教學中、活動中以及實踐中都要對幼兒的身心健康進行鍛煉與引導，讓幼兒能夠對與自然環境進行接觸，讓幼兒能夠保持愉悅的心情進行生活和學習，幼兒的體能得到良好的鍛煉，幼兒感知事物的能力水平也能夠得到提高。另外，幼兒經常出現挑食的問題，教師要引導幼兒均衡飲食，幼兒不喜歡吃蔬菜，教師可以讓幼兒吃蔬菜并給予幼兒一定的獎勵，幼兒都會積極配合教師進而養成均衡飲食的良好習慣，幼兒的健康意識和身體健康素養都能夠得到良好提升。

2在生活環境中讓健康教育在孩子的身上悄然發揮作用

對幼兒教育的過程中教師要根據教學目標和教學方向為幼兒營造與教學目標相近的學習氛圍，讓生活環境對幼兒的意識和思想行為進行熏陶與引導。幼兒的年齡偏小，但幼兒的模仿能力較強，對幼兒進行教學的過程中要充分利用自然環境和社會環境對幼兒的影響進行培養與教育，從而日積月累對幼兒進行熏陶教育，以提高健康教育的教學質量，也能夠讓幼兒更為健康成長。

2.1自然環境對孩子健康情操的陶冶

自然環境對幼兒的健康情操會有直接的影響，也會對幼兒的健康思維和行為習慣產生重要的影響。自然環境主要針對宏觀中的生活環境，另一方面也針對家庭環境、幼兒園建筑、教室布置氛圍等等環境。在對幼兒進行健康情操陶冶的培養過程中，教師要從幼兒能夠接觸到的一切自然環境進行教學引導，在生活中要引導幼兒多親近自然環境，以大自然的五彩斑斕對幼兒進行環境熏陶，進而陶冶幼兒健康的意識和行為。另外，在教室布置以及幼兒園建筑、幼兒午睡床鋪圖案等等都要進行合理的創設，幼兒對美麗的事物以及五顏六色的鮮艷事物會產生濃厚的探索欲望和興趣，對此，教師在教室布置的過程中應該以美好的事物為主，幼兒午睡的床鋪也應該換為溫馨的色彩，讓幼兒能夠在幼兒園中感受到自然環境的健康、溫馨，也能夠培養幼兒更為健康、積極的情操。

2.2社會環境對幼兒健康發展的影響

社會環境對幼兒能否健康發展有直接的影響，幼兒年齡偏小，對社會環境充滿向往和好奇，但幼兒對社會的了解較少，幼兒對社會的發展以及社會的實際情況都不了解，幼兒也會對社會產生一些陌生和畏懼的心理。對此，在對幼兒進行健康教育的過程中應該根據幼兒的心理和想法制定合理的健康教育方法，讓幼兒能夠在學習中對社會有逐漸深入的了解，進而樹立正確的思想觀點，也能夠提高幼兒的素養水平。教師是幼兒步入社會中遇到的第一個陌生人，幼兒園的環境也是幼兒成長中的第一個小社會場所，對幼兒教學的過程中，教師要對幼兒正確的引導，幫助幼兒對幼兒園以及其他幼兒進行了解，弱化幼兒對陌生環境的畏懼感，進而增加幼兒的信任感，以推動幼兒健康發展。

2.3在課堂與活動中讓健康教育外化可視

幼兒的天性是貪玩，教師在教學活動創設的過程中要遵循幼兒的天性開展教學，促使幼兒的天性得到釋放，也激發幼兒的學習欲望和參與欲望，進而幼兒能夠更為健康成長，也能夠養成良好的健康意識和習慣。健康教育活動在創設的過程中要確保其活動內容的外化可視性，以游戲和欣賞為主對幼兒進行培養，幼兒在游戲中能夠感受到學習活動的樂趣，也能夠在游戲中找到歸屬感、安全感，幼兒在其活動中也能夠感受到更為真摯、美好的情感。另外，教師也可以組建一些親子活動、角色扮演活動等內容，讓幼兒能夠對自己好奇的角色進行扮演，也能夠提高幼兒的智力水平和心理成熟度，更利于幼兒未來的發展，也能夠促進幼兒身心健康發展。

2.4重視幼兒身心健康發展

幼兒開展健康教育活動主要可以從兩方面進行教育引導，一方面是幼兒的身心健康，另一方面是幼兒的心理健康。幼兒的心理健康引導對幼兒未來的成長以及發展有重要的作用，對此，在幼兒健康活動創設的過程中，教師要注重對幼兒的身體和心理兩方面健康同時引導教育，確保幼兒能夠身心健康共同發展，也利于提高幼兒園的教學水平，也能夠對幼兒綜合素養提升奠定保障。

結束語：

總而言之，在幼兒健康教育活動創設的過程中，教師要以幼兒的實際情況和成長發育的需求制定合理的健康教育活動，讓幼兒能夠在活動中感受到樂趣，進而幼兒能夠積極參與的同時也利于提高幼兒的身心健康水平。

參考文獻：

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