貫徹雙減政策,促進(jìn)思維發(fā)展

周熱美

【摘要】為了更好道德促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，我們需要再教學(xué)的過程中做出一定的變革。在當(dāng)前我們會(huì)借助全新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。老師需要對(duì)雙減政策進(jìn)行全方位分析，深刻的了解課堂教學(xué)變革的基本方法，又需要考慮作業(yè)量的問題，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手操作能力，使得整個(gè)課堂教學(xué)向著更有深度和廣度的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂的可持續(xù)性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】雙減政策 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)發(fā)展

減負(fù)增效是新課改提出的一種新型的教學(xué)理念，在一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我們需要借助新型的教學(xué)方法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。為了能夠使得新型的教學(xué)方式滿足教學(xué)發(fā)展需要，因而我們需要不斷的改變題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式，試圖建立新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。通過有效的創(chuàng)新能夠更好的實(shí)現(xiàn)減負(fù)，同時(shí)提高教學(xué)效率，讓每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的在過程當(dāng)中都能夠積極主動(dòng)的幫助于其中。

一、營造和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展

在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，除了教師的教學(xué)能力以及專業(yè)性影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新發(fā)展之外，師生關(guān)系是否和諧也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，越是和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)胶茫饕墙o予了學(xué)生更多的自信，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，它能夠讓學(xué)生積極的融入于其中，這對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展都有著重要的影響。在上課的過程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加充足，其創(chuàng)新能力更強(qiáng)。

我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)發(fā)展的過程需要培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神，我們需要對(duì)其進(jìn)行有效的創(chuàng)新，讓每一位小學(xué)生都能夠融入其中，使得每一位小學(xué)生都融入于和諧友愛的社會(huì)環(huán)境中，老師與學(xué)生進(jìn)行平等有愛的交流和溝通，以形成亦師亦友的師生關(guān)系，讓每一位學(xué)生放下內(nèi)心的防備，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，使得學(xué)生能夠在和諧友愛的環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中暢所欲言，從而為創(chuàng)新精神的啟發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)開放世界新場(chǎng)景，讓學(xué)生暢所欲言

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)開放式的教學(xué)場(chǎng)景能夠讓學(xué)生更好的暴露在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，但很大程度上反映了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的邏輯思維能力。讓學(xué)生在開放式的場(chǎng)景之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠減輕記學(xué)生的心理壓力，以積極的態(tài)度融入于整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這是教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的未來成長與發(fā)展也有著重要的影響與幫助。培訓(xùn)階段，開放式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，能夠讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，去改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)能難以理解難以理解的思想。在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，能夠讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思想，但我們?cè)谥v解正方形長方形的周長以及面積計(jì)算這一節(jié)課時(shí)，老師就可以讓學(xué)生大膽的想象我們生活中的正方形以及長方形。我們?cè)诜课萁ㄔO(shè)的過程當(dāng)中，會(huì)用到大量的正方形和長方形的周長和面積，工人們又是如何進(jìn)行計(jì)算的呢？學(xué)生們可以大膽自由的對(duì)其進(jìn)行探索。學(xué)生們會(huì)主動(dòng)的思考，積極的回答問題，并結(jié)合實(shí)際對(duì)數(shù)學(xué)問題展開創(chuàng)新性思考，但能夠更好的推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

三、積極設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，助力學(xué)生成長

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的老師并不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，老師認(rèn)為學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程當(dāng)中會(huì)浪費(fèi)較多的時(shí)間，同時(shí)也學(xué)不到知識(shí)，因而影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的提高。為了能夠更好的滿足新人在需要以及新人在發(fā)展總目標(biāo)，老師就需要為學(xué)生營造輕松的理論學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，積極的設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，去改變當(dāng)前教學(xué)的不良情況。

在進(jìn)行實(shí)踐的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)在班級(jí)中會(huì)出現(xiàn)渾水摸魚的情況，老師就應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行有效的糾正，以保證實(shí)際效果。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行和方向與位置這一節(jié)課學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)去辨別各個(gè)建筑物在所在的方向。但是大多數(shù)的學(xué)生并沒有真正的投入于其中，而在此過程當(dāng)中，老師則需要對(duì)于學(xué)生的不良行為予以一定的糾正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐活動(dòng)中我們最主要的目的是為了學(xué)習(xí)去了解知識(shí)。在這個(gè)過程當(dāng)中老師也有必要提起對(duì)課后評(píng)價(jià)的重視，通過課后評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生更好的了解自己在課堂中的真實(shí)表現(xiàn)以及自身所存在的問題，做出有效調(diào)整，為后期學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

在當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中，我們需要堅(jiān)持噢，創(chuàng)新教學(xué)的重要性。隨著雙減政策的不斷落實(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)教學(xué)政策的有效調(diào)整，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得以有效的創(chuàng)新，不斷的運(yùn)用新型的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)的講解，幫助更多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。雙減政策背景下我們需要做出一定的調(diào)整，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，以開展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，更好的滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

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