高中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略微探

薛富政

【摘要】高中階段，學(xué)生們逐漸進(jìn)入一個全新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容與初中階段有一定關(guān)聯(lián)，但同時也有所不同，學(xué)習(xí)的難度有了一定的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是為了提升自身的知識水平，更是為了能夠服務(wù)于社會。教師的教學(xué)工作要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也要重視學(xué)生們其他方面的發(fā)展，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，不僅要做到在課堂上認(rèn)真聽講，也要做到在課上課下培養(yǎng)自身素養(yǎng)。對于教師而言，要意識到學(xué)生才是教學(xué)工作的對象，采用合適的方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué);家國情懷素養(yǎng);培養(yǎng)策略;必要性

引言：學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師就是營造這個良好環(huán)境的主要參與者。其中，歷史學(xué)科能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷，通過對歷史的敘述講解，讓學(xué)生們知道歷史上發(fā)生的事。歷史中，我國一直強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)，對于國家的歸屬感很強(qiáng)，一直反對分裂的戰(zhàn)爭，甚至一部分仁人志士為了國家統(tǒng)一付出自己的生命。教師將這些歷史事實(shí)講述給學(xué)生們，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷素養(yǎng)。本文就對高中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析研究，希望有助于學(xué)生們家國情懷的培養(yǎng)。

1 家國情懷培養(yǎng)的重要性

家國情懷，就是要培養(yǎng)學(xué)生們對國家的歸屬感，擁有一顆愛國的心。對于學(xué)生的成長來講，學(xué)習(xí)知識只是成長中的一部分，培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)才是最重要的任務(wù)。一個學(xué)生，可以學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)秀，但是必須做到有濃厚的家國情懷。有國才有家，如果沒有強(qiáng)大的國家為我們保駕護(hù)航，日常的生活也就無從談起。新教材要求學(xué)生們要有濃厚的家國情懷，做一個有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，在這個新時代發(fā)揮應(yīng)有的作用。培養(yǎng)家國情懷，有利于更好的傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷史當(dāng)中，百家學(xué)說都不可避免地談及到家國情懷，提出許多培養(yǎng)家國情懷的觀點(diǎn);有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，推動學(xué)生擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任和使命，通過學(xué)習(xí)了解中華民族在近代受到的屈辱，激發(fā)愛國的情懷;有利于他們的全面發(fā)展，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)課本知識的不足。

2 存在的問題

（1）教師的教學(xué)方法有問題

一些教師不懂得運(yùn)用合理的方法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)的效果并不好。一是不懂得歷史對比，讓學(xué)生們懂得分封制、郡縣制以及行省制之間的異同之處。缺少與西方國家的對比，中國封建社會與西方封建社會的社會階層和發(fā)展階段有明顯不同，中國早在公元前3世紀(jì)就建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)的多民族國家，但同時期的西歐卻處于支離破碎的狀態(tài)，通過分析可以更好地突出我們的家國情懷。二是對于鄉(xiāng)土歷史資源的運(yùn)用不夠，歷史教師在課堂上不知道借助鄉(xiāng)土歷史資源進(jìn)行教學(xué)，以至于教學(xué)的效果不夠好。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)存在問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時候，往往在意的是講述的故事，反而忽視了故事當(dāng)中蘊(yùn)含的家國情懷。許多學(xué)生在拿到歷史課本之后的第一時間，會選擇先把課本中記錄的故事閱讀一遍，然后再看其他內(nèi)容。在閱讀故事的時候，目的就是讀故事而不是體會其中的感情，所以學(xué)生們在閱讀一遍課文之后并不會增添一點(diǎn)的家國情懷。

3 培養(yǎng)家國情懷的策略

（1）歷史教師要提高自身教學(xué)水平

新教材不僅要求學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要求教師要逐漸提高教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)環(huán)境。教師可以多掌握一些教學(xué)方法，比如在講到“從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)”這一課內(nèi)容時，可以創(chuàng)設(shè)一個歷史情境，讓學(xué)生扮演角色，體會革命烈士與敵人周旋抗?fàn)幍钠D苦，理解人物那一種不屈不撓、視死如歸、堅(jiān)決擁護(hù)愛國主義的精神。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史過程中進(jìn)行思考，逐漸培養(yǎng)起家國情懷。

（2）合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教師的教學(xué)工作提供了很大的便利，減輕了教師教學(xué)的壓力。在歷史課堂上，教師可以借助多媒體向?qū)W生們播放一些歷史事件的視頻，讓學(xué)生們了解事件的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。例如，在講到“國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇”時，可以播放激烈的中日海戰(zhàn)視頻，通過慘烈的戰(zhàn)斗場面讓學(xué)生們體會到革命先烈為了維護(hù)國家榮譽(yù)英勇犧牲的決絕氣概，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的家國情懷。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動

在歷史發(fā)展的過程中，留下了許多古跡，也會有一些博物館等地方記錄歷史事件，其中有許多細(xì)小的故事是課本上沒有的，這就需要教師安排合適的時間帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐母锩z址或者博物館等地方進(jìn)行參觀，了解更多細(xì)節(jié)內(nèi)容。也可以帶領(lǐng)學(xué)生們到烈士陵園當(dāng)中看一下烈士的生平事跡，了解他們?yōu)榱松鐣M(jìn)步作出的巨大貢獻(xiàn)。教師可以要求學(xué)生們在參觀之后寫一篇心得，寫下自己對家國情懷的不一樣的理解，記錄下自己這次的收獲。

總結(jié)：

歷史教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷有很積極的作用，因?yàn)闅v史具有豐富的事例，教師可以借此為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)條件。從不同方面進(jìn)行分析，家國情懷體現(xiàn)的內(nèi)容也有所不同，對于學(xué)生的成長能夠發(fā)揮不一樣的作用。新時代，仍然要加強(qiáng)對學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過歷史學(xué)科激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國自信心和自豪感。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾武賜.高中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（33）：61-62.

[2]馬生貴.高中歷史教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探析[J].考試周刊，2020（90）：153-154.

[3]鐘福堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中歷史教學(xué)中家國情懷的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢，2019（03）：94-95.