淺談小學英語中反思評價的教學

李先琴

【摘要】隨著新課堂教學改革的不斷深入發展，反思評價的教學得到了較大范圍的應用，有效提高了教學的質量和教學效率，小學英語教師在教學過程中，通過反思評價的教學，有效提高了教學的有效性和目的性，同時也能夠有效調動學生的學習積極性，實現教學效果的提升。本文首先對小學英語中反思評價的教學意義進行分析，進而提出小學英語中反思評價的教學策略，希望對促進小學英語教學效率的提升做出積極貢獻。

【關鍵詞】小學英語;反思評價;教學

引言

小學英語課堂內容比較廣泛，開展反思評價的教學能夠有效提高學生對英語的好奇和熱愛。同時反思評價的教學能夠有效提升學生的認知水平，促進學生對相關知識點的理解和記憶，實現英語課堂教學改革的目的。因此教師要積極使學生參與到英語課堂學習中來，提高學生的學習效果和學習效率，使學生在小學英語學習中不斷進行反思評價，提高學習成績，實現學生英語核心素養的培養，達到新課堂教學改革的目標。

一、小學英語中反思評價的教學意義

（一）反思評價教師應具備的主要職業素質

鑒于當前新教師課程標準的核心要求，反思評價是許多教師技能的核心組成部分。教師必須具備良好的教學反思評價能力，才能不斷提高自己的專業水平和專業素質，認清自己的長處和短處，更客觀、全面地評估自己的教學水平和教學績效，揚長避短，才能達到教學內容的優化，有效改進教學方法。

（二）反思評價教學是教育過程中不可或缺的環節

具有良好教學反思能力的教師才能實施有效的課堂建設。教育過程是一個系統的、完整的過程，在這個過程中，每一個環節都起著至關重要的作用，但有時很多教師卻忽略了這一點。教師的反思并沒有反映課后這節課的不足，導致教師無法及時發現自己的錯誤，繼續低效教學。這不能提高教學質量，因此教師需要改變現狀，認識到反思評價教學的重要價值。

二、小學英語中反思評價的教學策略

（一）構建良好的教學環境，促進學生積極參與

由于現代科技的飛速發展，今天的小學生能夠在網上獲得更多的信息，對社會新事物有了更多的了解，這也使他們思維活躍，知識面廣，敢于發表自己的意見，甚至能夠向教師發表意見，這是營造民主、公平、和諧的教學環境的良好前提。這也要求教師積極轉變自己的角色，將“一言堂”改為“群言堂”，有效促進學生在小學英語教學活動中的積極參與，發揮學生學習的積極主動性，提升學生自主學習能力，才能有效實施反思評價教學，達到教學目標[1]。

（二）積極與學生進行互動，有效實施評價反思的教學

在小學英語課堂中應用反思評價教學時，課堂反思是最關鍵、最重要的環節。教師在課堂上的反思是自主的、及時的，是通過與學生的互動而產生的。通過學生在課堂上的表現及時反思，可以使教師及時調整課堂學習的重點，提高教師捕捉學生情緒和控制課堂的能力。為確保課堂反思有效，教師可通過引入適當的教學策略和增強學生的學習體驗感來豐富課堂教學風格。運用靈活多樣的導入形式，抓住學生的注意力，激發學生的學習積極性，為課堂學習效果提供有利保障。在這個過程中，反思評價教學策略被應用于優化學習形式。例如在《Shopping》一課教學時，教師可能會先以對話的形式介紹本課的教學內容，教師可以讓學生分組交流討論。在這個過程中教師要做好觀察記錄，觀察總結學生發現的問題，如興趣不高、口語能力差、詞匯量不足等，以便教師制定有效的教學計劃。可以更有針對性地開展教學，針對學生的弱點進行具體研究，提供有效的指導，從學生的角度思考問題，使學生英語學習水平得到有效的提升。

（三）積極開展教學評價，提高教學效果

首先是評價教學目標。教師應確定小學英語課堂教學目標是否滿足新課程改革的需要，是否滿足學生的心理發展特點，有效提高學生知識和技能的判斷力和掌握能力。其次是對教學內容的評價。教師應確定小學英語教學的內容是否滿足重點難點要求，滿足課程教學的合理要求，促進學生逐步理解知識的特點和需。再次是評價教學方法。教師應確定采用的教學方法是否可以有效地促進學生的學習，發展學生的自主學習能力并實現學習目標。課程結束后，教師應評價學生的自主性、熱情和積極性，教學效果的評價主要涉及是否通過學習活動實現了英語學習目標。例如，在講解完課程之后，教師應該積極地評價學習效果，即了解學生是否掌握了學習內容，以評價教學方法的有效性，確保能夠有效優化小學英語教學效果[2]。

結論

因此，在當前教育形式大發展的趨勢下，反思評價是對教師的主要要求之一。因此，在小學英語教學中，教師必須有效地將反思評價教學策略應用到教學實踐中，通過構建良好的教學環境，促進學生積極參與，同時積極與學生進行互動，有效實施評價反思的教學，提高教學質量。此外教師還要積極開展教學評價，提高教學效果。從而有效提升課堂教學質量，為學生提供科學有效的教學指導，使學生在良好的環境中學習和成長。

參考文獻：

[1]孔蕾.反思評價教學在小學英語課堂中的應用策略[J].中學生英語（小學版），2017，000（006）：87-87.

[2]陳思悅.反思評價教學法在小學英語教學中的應用[J].佳木斯職業學院學報，2016，000（008）：P.288.