基于雙減背景下家校共育教學模式的實踐探究

陳捷芳

【摘要】隨著教育制度改革的范圍越來越廣，中小學教育制度也受到了格外的重視。近年來，中小學的壓力與日俱增。長期以往，不僅不利于學生的身心健康，而且使得教師和家長具有較大的心理壓力。因此，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合發布了“雙減”政策。既減輕了學生的壓力，也實現了家校共育的模式。為此，本文通過簡述雙減背景、在雙減背景下，對實現家校共育的難點以及解決辦法進行實踐探究。

【關鍵詞】雙減背景;家校共育;學生

一、簡述雙減背景

“雙減”是指減輕處于義務教育階段學生繁重的作業負擔和額外的校外培訓負擔，其中校外培訓不僅包括線上培訓也涵蓋了線下培訓，并且實施要求包括國務院教育督導委員會每半個月匯報一次各省的“雙減”工作落實情況。

布置適量、合理的家庭作業，不但可以幫助學生鞏固所學知識，而且能培養學生自主的學習能力。學生參加適宜、適量的校外培訓，既可以培養學生興趣愛好，也可以增長學生見識。如果課后作業任務量大以及以提高成績、完成作業為目的參與校外培訓，只會導致學生的作業質量下降，甚至還會讓學生產生厭學、棄學的想法。為此，學生的身心得不到健康發展，不利于學生的成長與發展。

由上述情況可知，在雙減背景下，實施家校共育的模式是很有必要的。

二、雙減背景下家校共育的難點

（一）對家校共育的理念認識不夠充分

在雙減背景下實施家校共育模式，由于雙減政策實施的時間較短，很多學校和家長對家校共育的理念認知并不全面。家長只意識到學校在雙減政策下實施家校共育模式，并未將理論與實際有機結合，造成了思想與行為不一致的行為。有些教師過于重視家校共育模式，從而導致家長實際指導和教育作業評估過高等不合理行為出現。雖然教師的本意是為了讓家長實施監督職責，使孩子接受較好的家庭教育，但是這樣無異于增加了家長的壓力，與“雙減”政策的內涵相違背。

（二）未能建立有效的家校共育溝通途徑

實施家校共育的模式，要建立有效的溝通橋梁。由于學生家長受教育程度、社會階層、文學素養的不同，致使在雙減背景下建立有效的溝通方式存在著很大的困難。大部分教師選擇使用班級微信群、學校網站、電話、郵箱等聯系方式與家長進行交流。這些通信方式都未能充分體現其價值，使家校共育的模式難以達到預期的效果。家長通過這些渠道了解學生的學習狀況和學校的一些活動、政策都很片面，也未能加深家長對家校共育理念的理解，使得在家育共享模式下難以完善家庭指導。

（三）家校共育未能真正實施雙減政策

在我國應試教育的模式下，完美的詮釋了“分分，學生的命根?！边@句話。學校、教師、家長都極其的重視孩子的成績。即使在雙減背景下實施家校共育，也只是減輕了學生的作業負擔，未能推動學生德智體美勞全面發展。由此可知，家校共育未能真正的實施雙減政策。教師和家長應該培養學生的綜合素質，而不僅僅只側重于提高學生的成績。成績不是評判學生好壞的唯一標準，教師和家長要重視學生的全面發展，家校共育要真正落實雙減政策。

三、雙減背景下解決家校共育的難點

（一）全面認識雙減背景下的家校共育理念

家長和教師真正了解和認識到在雙減背景下家校共育的內涵與核心，才能全面實施該政策理念。全面認識雙減背景下家校共育的教育模式可以采用如下措施：學校和教師明確平等互助的家校共育理念，確定教師和家長在家校共育模式和“雙減”政策體系下的職責與義務，明確教師和家長在家校共育模式中是平等互助的雙主體關系，這樣可以有效避免雙方混淆各自任務，真正做到教師和家長各司其職;考慮到“雙減”政策落實時間較短，學校有必要為家長提供新的家校共育理念指導和培訓，以此來提高家長家校共育理念與“雙減”背景的契合程度。

（二）創建健全的家校共育溝通渠道

學校需要建立有效健全的溝通渠道，讓家長能夠更加客觀全面的了解學生，以此來保證家長更好的實施家校共育的理念。因此，可以采取以下措施：學校要不斷的拓展現有的網絡，打破家校共育在是間與空間上的局限，能夠及時、有效地傳遞信息，將網絡價值完美的體現出來。學?？梢詾椴煌昙壍膶W生家長定期舉辦座談會、開展系列講座以及介紹優秀讀物等活動，讓家長意識到家庭教育對學生的重要性，對家長進行針對性的指導，有助于落實雙減政策。

（三）完善家校共育方式

隨著教育模式的改變，學校和教師需要充分挖掘家長資源完善家校共育方式。具體措施如下：首先，學?？梢詣摻ò嗉墶⒛昙?、校級家委會，選擇具有充足時間、熱愛生活且充滿熱情，對雙減背景下家校共育模式認識全面的家長參加家委會。其次，學?？梢越M織專家團隊，通過聘請專家和招募志愿者的方式，不斷地完善家委會的管理制度，明確各成員的職責，編撰雙減政策的實施下如何進行家校共育的學習手冊。由此可知，讓家長完全的參與到學生的成長與學習，有助于學生健康快樂的成長，有益于家校教育的完善。

總結：在雙減背景下實施家校共育的理念，學校、教師和家長要順應雙減政策更新家校共育理念，構建行之有效的家校共育溝通渠道，充分挖掘家長資源完善家校共育方式。在此基礎上，學校需要充分發揮自身在中小學教育中的引導作用，真正做好與學生家長的協調和溝通工作，提高各位學生家長對“雙減”政策落實重要性的認知，從而形成正確的家庭教育觀念，家長配合學校和教師完成一系列的學生教育工作。

參考文獻：

涂玲利. "雙減"背景下開展初中數學家校共育的有效路徑.

梁丹. "雙減"背景下家校共育實踐探索.