上岳古民居傳統(tǒng)文化融入幼兒美術(shù)活動的實(shí)踐探究

藍(lán)月芬

【摘要】上岳古民居傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，它始建于元末明初，是朱氏族人的智慧結(jié)晶和精神力量，但在改革開放的今天，外來文化充斥每個角落，對新時代的青少年造成了不可忽視的影響。如何使得上岳古民居傳統(tǒng)文化在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，是值得我們每個人去探索的問題。對上岳古民居傳統(tǒng)文化當(dāng)中存在的優(yōu)秀部分，應(yīng)當(dāng)深入每個人的骨髓，而要想繼承古民居的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就應(yīng)當(dāng)從幼兒抓起，將上岳古民居傳統(tǒng)文化融入幼兒美術(shù)活動當(dāng)中不僅有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，更有助于對幼兒的綜合性培養(yǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。本文主要探究了如何將中國傳統(tǒng)文化融入幼兒美術(shù)教育活動當(dāng)中，從三個方面給出了具體的措施建議。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;美術(shù)活動;幼兒美術(shù)

世界一體化進(jìn)程不斷推進(jìn)，各國文化在開放中不斷進(jìn)行融合，為保持自身民族特色，我們必須傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持我們的文化自信。上岳古民居擁有眾多文化遺產(chǎn)，文化底蘊(yùn)深厚，將上岳古民居傳統(tǒng)文化融入到幼兒美術(shù)活動當(dāng)中，不僅有利于幼兒傳統(tǒng)文化的繼承，也有利于提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在進(jìn)行幼兒美術(shù)活動中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身素養(yǎng)，提高上岳古民居傳統(tǒng)文化與幼兒美術(shù)活動結(jié)合的有效性和科學(xué)性，切實(shí)提高傳統(tǒng)文化在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用。本文從三方面出發(fā)，提出了將上岳古民居傳統(tǒng)文化應(yīng)用于幼兒美術(shù)活動的具體措施，其中包含了充分結(jié)合教材融入傳統(tǒng)文化，大力開辦以傳統(tǒng)文化為主題的美術(shù)活動，借助多種傳統(tǒng)文化形式來進(jìn)行美術(shù)教育。

一、充分結(jié)合教材融入上岳古民居傳統(tǒng)文化

在日常的美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材背后所蘊(yùn)含的上岳古民居傳統(tǒng)文化背景，對文化背景做到精通，在備課的過程當(dāng)中，要善于將上岳古民居傳統(tǒng)文化與活動內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，對活動內(nèi)容進(jìn)行不斷的補(bǔ)充，讓幼兒在掌握美術(shù)知識的同時，也不斷了解到上岳古民居傳統(tǒng)文化。將上岳古民居傳統(tǒng)文化應(yīng)用于幼兒美術(shù)教育活動是十分有益的教育探索，傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的歷史魅力和文化魅力，對今天的幼兒美術(shù)教育活動仍具有十分重要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意義。

當(dāng)進(jìn)行繪畫欣賞時，教師們應(yīng)當(dāng)向幼兒展示古民居特色建筑鑊耳樓的各朝代繪畫作品，搜集上岳古民居傳統(tǒng)文化的相關(guān)材料，讓幼兒有充分的時間去欣賞，了解到每幅作品背后所蘊(yùn)含的歷史背景和傳統(tǒng)文化，使其能夠真正探索到中國傳統(tǒng)繪畫的奧妙與神奇，教師應(yīng)當(dāng)對美術(shù)作品進(jìn)行充分的講解，對幼兒的鑒賞活動不斷進(jìn)行指導(dǎo)，擴(kuò)展幼兒的視野與知識面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在逐步的探索當(dāng)中，不斷提高自己的審美能力以及對傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、大力開辦以上岳古民居傳統(tǒng)文化為主題的美術(shù)活動

在進(jìn)行幼兒美術(shù)教育活動當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐，不斷開展以上岳古民居傳統(tǒng)文化為主題的美術(shù)活動，由于幼兒的年紀(jì)尚小，過多的講解為其帶來的印象不夠深刻，也不容易激起他們的注意力，大力開展美術(shù)活動是幼兒美術(shù)教育的一個必要環(huán)節(jié)，不僅有助于幼兒發(fā)揮想象力，更有助于提高幼兒的動手能力，上岳古民居的傳統(tǒng)文化是多種多樣的，教師應(yīng)當(dāng)選取符合幼兒身心發(fā)展的傳統(tǒng)文化，以此為主題來開辦一系列的美術(shù)活動。以此來營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感和參與感，讓他們?nèi)嫔羁痰母惺艿絺鹘y(tǒng)文化的魅力，以此來增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。

在以上岳古民居窗花為主題進(jìn)行剪紙美術(shù)活動當(dāng)中，教師可以首先利用多媒體向幼兒展示古民居窗花的圖案及剪紙的由來，帶領(lǐng)他們欣賞剪紙的魅力，之后可以在教師的指導(dǎo)之下，自行剪出一些簡單的圖案，使幼兒全身心的投入其中，在此基礎(chǔ)上，也可以讓幼兒們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，剪出自己喜歡的圖案，這類活動不僅提高了幼兒的動手能力，也發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣，了解更多的剪紙文化，并且能夠?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化奠定良好的基礎(chǔ)。

三、借助多種傳統(tǒng)文化形式來進(jìn)行美術(shù)教育

上岳古民居傳統(tǒng)文化不僅內(nèi)容豐富，形式也多樣，在進(jìn)行幼兒美術(shù)教育活動當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需求采取不同的傳統(tǒng)文化形式來進(jìn)行美術(shù)教育。在傳統(tǒng)節(jié)日時，教師可以以古民居的傳統(tǒng)節(jié)日文化為背景來進(jìn)行美術(shù)教育，讓幼兒了解到古民居傳統(tǒng)節(jié)日文化中人們所寄托的對生活的美好祝愿。上岳朱氏族人先祖朱熹為南宋著名理學(xué)家、教育家，上岳族人謹(jǐn)承祖訓(xùn)，弘揚(yáng)其精華，在學(xué)習(xí)“朱熹文化”時，也可以對幼兒進(jìn)行書法教育，了解到我國書法的發(fā)展歷史以及各個朝代流行的書法類型。不同的文化形式融入到幼兒美術(shù)教育活動當(dāng)中，可以讓幼兒體會到我國傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富多彩，培養(yǎng)他們的文化自信和對上岳傳統(tǒng)文化的熱愛。

教師在進(jìn)行幼兒美術(shù)教育活動當(dāng)中，可根據(jù)上岳古民居的特色，講解相關(guān)的民間藝術(shù)，挖掘其中的鄉(xiāng)土美術(shù)造型，例如“鍋耳樓”建筑、村心古井、五龍過階、五龍過脊、十八里布局、歸仁里、朱公祠、四吉堂、門樓、百年商街等朱氏族人的勞動成果，自發(fā)、自編的藝術(shù)，在幼兒美術(shù)活動中開展此類的民間藝術(shù)教育，不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高幼兒的審美能力和探索能力，更可以讓他們對上岳古民居的文化遺產(chǎn)有初步的了解。

總而言之，將上岳古民居傳統(tǒng)文化融入到幼兒美術(shù)教育活動當(dāng)中，不僅豐富了幼兒活動教學(xué)內(nèi)容，也開拓了新的教育教學(xué)方法，對提高幼兒的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)具有積極的作用，教師可通過利用教材充分挖掘其中的傳統(tǒng)文化，大力開展以上岳古民居傳統(tǒng)文化為主題的美術(shù)活動，結(jié)合本地的特色，利用多種文化形式來傳播上岳古民居傳統(tǒng)文化，探索如何將傳統(tǒng)文化與幼兒美術(shù)教育更加科學(xué)有效的結(jié)合。

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