淺談初中英語課堂教學(xué)有效性策略

云旦羅布

摘要：中學(xué)英語課作為課堂教學(xué)的媒介，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語信息，樹立語言意識和培養(yǎng)興趣的重要途徑。提高課堂英語教學(xué)的效率可以增強獲取知識和展示綜合技能的能力，同時促進(jìn)實現(xiàn)英語教育目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)“確保所有孩子都能在不同層次上進(jìn)步”的原則，根據(jù)學(xué)生的個體差異教給學(xué)生知識，并不斷探索和完善學(xué)校的英語教學(xué)方法，在實踐過程中提高中學(xué)課堂英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);有效性策略

一、影響初中英語教學(xué)有效性的因素

隨著時代的不斷發(fā)展，影響英語教學(xué)的因素越來越復(fù)雜。這包括學(xué)生和老師的問題。有幾個關(guān)鍵因素僅供參考。

（一）教育評估

教育評估是英語教學(xué)中必不可少的方法，正確的評估方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要。傳統(tǒng)的評估方法主要以論文形式進(jìn)行，以全面評估學(xué)生的聽，說，寫能力。這些評估大多數(shù)僅關(guān)注學(xué)生的得分水平，并使用分?jǐn)?shù)作為評估學(xué)生學(xué)習(xí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種方法有缺點，有些學(xué)生的能力沒有反映在分?jǐn)?shù)中。考試成績也更有可能傷害一些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，使他們感到疲勞，并影響他們的成長。因此，教師若要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)個人情況對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評估，建立合理科學(xué)的教育評價體系。

（二）教育理念

著時代的發(fā)展，學(xué)歷對人們越來越重要。這導(dǎo)致在當(dāng)今的教育中，以測試為中心的教育越來越多，它只關(guān)注測試結(jié)果，而不關(guān)注學(xué)生的實際需求。由于這種思維方式對教師的影響，使教師無法掌握教學(xué)要點，無法采取綜合的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不利于以后的發(fā)展。教師應(yīng)集中精力堅持高質(zhì)量的英語教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，堅持以人為本的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的技能。這將有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）缺乏合適的模式

在這一階段，教育的重要性顯而易見，并且已在教育行業(yè)投入了更多的社會資源，例如先進(jìn)的教育設(shè)備，職業(yè)人才和強大的財政支持。因此，英語教育具有豐富的教育資源使用。英語教師需要根據(jù)英語教學(xué)的實際情況選擇合適的教學(xué)資源，以提高課堂英語教學(xué)的效率，例如憑借多媒體設(shè)備來提供。學(xué)生可以用英語進(jìn)行漂亮的對話，并可以使用Internet獲得出色的教學(xué)資源。分享不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且可以有效地提高教師的教學(xué)經(jīng)驗。此外，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，越來越多的新的教育模式正在出現(xiàn)，英語教師首先了解不同的教學(xué)模式，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況采用合適的教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)，以提高中學(xué)課堂英語教學(xué)的效率。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性策略

（一）制定各種計劃，并將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為導(dǎo)航

教學(xué)的目標(biāo)就像決定教學(xué)方向的船上水手一樣。然而，在實際教育中，一些英語教師對他們的教育目標(biāo)含糊不清或缺乏關(guān)于如何實現(xiàn)這些目標(biāo)的詳細(xì)計劃，因此沒有深入研究。因此，不可能有效地掌握課程內(nèi)容和知識的深度，因為它停留在課程的表面。教育內(nèi)容不足和學(xué)生知識的理解水平不同，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。只有教師明確這些問題，才能有效提高中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。通過教學(xué)實踐，首先，老師必須學(xué)會認(rèn)真閱讀教科書，準(zhǔn)備足夠的有效地控制課堂知識的內(nèi)容。其次，教師必須為教科書的每一章制定具體的行動計劃，詳細(xì)描述了“三個計劃”：月度計劃的總體設(shè)計，周度計劃的特定布局以及日計劃的實施階段。最后，在計劃和具體實施過程之間實現(xiàn)有機(jī)協(xié)調(diào)，并實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以確保順利完成。

（二）加強與英語練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在中學(xué)教育中，英語是必修的基礎(chǔ)課程。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語的重要性越來越高。“走進(jìn)生活課堂教學(xué)法”是為了鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣和愛好，以便在生活的各個方面都能找到他們的英語聽力，口語，閱讀和寫作能力。學(xué)生可以進(jìn)入語言生活課程，進(jìn)行實驗并創(chuàng)造一種語言具有的生活環(huán)境，從而減少了使母語難以過度的不良因素，從而使學(xué)生可以說英語，在環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的目的。同時，使用這種方法，教師需要盡最大努力在課堂上打開學(xué)生的視野，用英語大膽地表達(dá)周圍的各種人和事物，并向?qū)W生提供鼓勵和指導(dǎo)。我們引入了課后學(xué)習(xí)方法，以確保通過書面形式寫內(nèi)容有話說學(xué)生此不陌生。因此，教師在進(jìn)行教育活動時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的英語知識體系來擴(kuò)展課程設(shè)置，以最大程度地降低學(xué)習(xí)難度和要求，增加學(xué)生的英語知識。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持有效的主動學(xué)習(xí)

興趣是一種內(nèi)在動機(jī)，可以激發(fā)學(xué)生積極探索知識。積極了解事物，積極參與活動是學(xué)生的一種心理表現(xiàn)。興趣越大，學(xué)習(xí)的熱情就越大，知識的獲取就越快。因此，教師應(yīng)運用靈活，生動，引人入勝的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有活力才能吸引學(xué)生的注意力，只有活力才能滿足學(xué)生的心理特征并感受到學(xué)習(xí)的樂趣。為了使學(xué)生以生動有趣的方式學(xué)習(xí)好，需要在教科書中發(fā)現(xiàn)足夠有趣的元素，以使學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生對英語感興趣時，他們愿意接受它，并將“認(rèn)真學(xué)習(xí)”換成“快樂學(xué)習(xí)”。”在教學(xué)過程中，確保學(xué)生輕松，快樂，活動和有效地學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。不斷激發(fā)對學(xué)習(xí)英語的興趣，但是，我們面對的學(xué)生的英語水平各不相同。我們必須尊重他們的思想，而不是挫敗他們的熱情。特別是靠后的學(xué)生需要發(fā)現(xiàn)亮點，并鼓勵他們建立自信并變得更堅強。充滿希望，對學(xué)習(xí)充滿熱情，并積極參與課堂。

（一）熟練運用小組合作，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

合作小組學(xué)習(xí)的使用是英語教學(xué)中的一種常見教學(xué)方法。在課堂上，學(xué)生分組參加課堂學(xué)習(xí)，這對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響。在英語教學(xué)中，這種合作學(xué)習(xí)形式不僅是振興課堂環(huán)境的手段，而且是動員學(xué)生充分參與的必要條件。值得注意的是，為了動員所有成員參加小組合作學(xué)習(xí)，重要的是要注意小組成員的合理組合，以便同一小組中的學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)。明智地運用小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的口語練習(xí)，而且可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情。各個級別的學(xué)生在潛意識中都有一定程度的榮譽，教師可以使用動機(jī)語言通過小組成績，個人成績等合理地評估學(xué)生，這對提高學(xué)生的熱情很有幫助。

四、結(jié)語

英語教師必須在教學(xué)實踐中取得進(jìn)步，在英語課堂中發(fā)現(xiàn)問題，積極提出解決方案，并采取有效措施逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中要加強與學(xué)生的互動，以保證各種有效教學(xué)方法的順利實施，并有效保證課堂教學(xué)效果的提高。

參考文獻(xiàn)

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（西藏山南市乃東區(qū)中學(xué)?西藏?山南?856000）