開展“七個一”行動 發揮好三個作用

劉小奇 周志國

撫州市教體局高度重視中小學生心理健康教育，結合當前工作，積極推出“七個一”舉措，即：出臺一個文件、開好一門課程、舉辦一期培訓、召開一場班會、開展一次調查、組織一批家訪、開發一套系統，并嚴格抓好工作落實。

出臺一個文件。針對全市各中小學心理健康教育存在課時落實不嚴、針對性和實用性不強等短板，撫州市教體局及時出臺了《進一步加強全市中小學心理健康教育工作的實施意見》，指導全市中小學校加強學生心理健康教育，充分認識開展心理健康教育的重要意義，明確教育行政部門和學校要從組織、機制和經費等方面為開展心理健康教育提供保障。

開好一門課程。撫州市督促全市中小學校將心理健康教育納入教學計劃，充分利用免費發放的《新版中小學健康教育實驗教材》，開設心理健康教育課程，做到有課時、有教師、有教材、有教案、有考核。

舉辦一期培訓。2020年10月底，撫州市教體局在臨川二中、撫州市高新區實驗學校分別舉辦了一期全市中小學生心理健康教育教師培訓班，全市中小學心理健康教育教師、班主任和心理健康教育愛好者近1000人參加了培訓。

召開一場班會。全市各中小學落實新生入學、期中心理健康教育，各班級班主任召開一次心理健康主題班會，教育學生學會學習和生活，正確認識自我，增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的心理品質。

開展一次調查。撫州市各中小學結合開學下發給家長的《如實告知孩子的身體情況和心理健康狀況告知書》，了解全校學生的身心健康情況，通過問卷調查等方式對學生的心理健康問題進行篩查，及時發現有心理危機的個體;對心理問題的高危個體建立檔案，班主任和心理健康教師對這些學生進行心理健康教育和心理疏導，消除其心理障礙。

組織一批家訪。根據學校調查情況，結合開學“千師訪萬家活動”，全市教師深入學生家中走訪40萬人次，全覆蓋留守、父母離異和經濟困難學生家庭;向學生家長反饋學生在校表現，聽取學生家長建議，深化家校共育，關注學生心理健康。

開發一套系統。撫州市教體局委托第三方開發了“高中學生入學狀態測評系統平臺”系統，目前已在部分學校試用。該系統通過學生網上答題，可輔助學校了解、分析學生心理健康狀態，及時篩查心理異常學生，指導學校、家長采取相關干預措施。

撫州市教體局著力加強中小學心理健康教育，將該項工作納入對縣（區）黨政領導履行教育職責督導評價體系，采取多種方式，提升全市中小學生心理素質，促進學生心理健康發展，減少和避免意外事件的發生。

一是發揮好心理健康教育教師作用。撫州市教體局與南昌大學聯合舉辦了兩期全市中小學校心理健康教育教師培訓班，共計220名教師參訓。他們參加國家級心理咨詢師職業資格考試，其中53人獲得心理咨詢師二級證書、114人獲心理咨詢師三級證書。

二是發揮好心理咨詢熱線作用。新冠肺炎疫情期間，撫州市教體局組織全市44位具有心理咨詢資質的心理健康教育教師，開通了心理咨詢熱線，為師生、家長進行心理健康教育和心理疏導，取得較好社會反響。

三是發揮好心理輔導室作用。根據教育部印發的《中小學心理輔導室建設指南》，撫州市鄉鎮以上的中小學建設了心理輔導室，配置了基本的設備，安排了有資質的心理健康教育教師為學生開展心理健康咨詢服務。◆（作者單位：撫州市教體局）