抓基層 打基礎(chǔ) 夯實(shí)“三化”促發(fā)展

張緒榮

萬(wàn)載縣教體局黨委認(rèn)真落實(shí)基層黨建“三化”建設(shè)主體責(zé)任，把基層黨組織的力量全面融入推進(jìn)實(shí)現(xiàn)縣委“1423”目標(biāo)的工作實(shí)踐中，以“三化”建設(shè)為抓手，持續(xù)推動(dòng)教育系統(tǒng)黨建工作提檔升級(jí)。

多元素開(kāi)展陣地建設(shè)，提升黨建文化融合度

萬(wàn)載縣各學(xué)校圍繞“三化”陣地建設(shè)“干凈、整潔、規(guī)范”總要求，充分發(fā)揮現(xiàn)有校園文化建設(shè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)特色、建亮點(diǎn)、挖潛力，因地制宜抓好自身黨建陣地建設(shè)，不斷拓展黨組織活動(dòng)和黨員教育活動(dòng)的廣度和深度。

萬(wàn)載全縣各學(xué)校在進(jìn)行校園規(guī)劃、校舍建設(shè)、活動(dòng)場(chǎng)所布置時(shí)，將中華傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨史、新中國(guó)史等多種元素融合，在校園凈化、綠化、美化、知識(shí)化上做足文章，通過(guò)物化的載體，體現(xiàn)學(xué)校的教育理念，使校園成為積極向上、朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強(qiáng)、充滿(mǎn)活力和希望的沃土。萬(wàn)載縣一小全力培育校園“家和”文化、株潭初中構(gòu)建“善”文化……多元化的黨建文化氛圍已基本形成，能夠有力鞏固和提升基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，教育師生知黨情、感黨恩、跟黨走。

多層次夯實(shí)組織建設(shè)，凝聚黨員干部向心力

萬(wàn)載縣緊扣“三化”建設(shè)增強(qiáng)基層黨組織政治功能和組織力這個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大黨員教師站好崗、履好職，不斷提升服務(wù)教育教學(xué)的水平;堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，通過(guò)設(shè)崗定責(zé)、黨員亮身份、承諾踐諾、志愿服務(wù)等方式，開(kāi)展以“把學(xué)校教學(xué)管理骨干培養(yǎng)成為黨員，把黨員培養(yǎng)成為教學(xué)管理骨干”“充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用”為主要內(nèi)容的“雙培養(yǎng)、兩發(fā)揮”活動(dòng)。特別是在新冠肺炎疫情防控中，全縣黨員教師帶頭開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，從“面對(duì)面”到“屏對(duì)屏”，從線(xiàn)下備課到線(xiàn)上授課，積極開(kāi)展討論交流，隨時(shí)優(yōu)化教學(xué)方式、密切關(guān)注學(xué)生情況、細(xì)致做好家校溝通。全縣有4位黨員教師參與了全省線(xiàn)上教學(xué)課程錄制，涌現(xiàn)出了“U盤(pán)校長(zhǎng)”羅長(zhǎng)石、“送教校長(zhǎng)”李道勇等一批先進(jìn)典型，他們的事跡被新華社、人民日?qǐng)?bào)、江西日?qǐng)?bào)等中央和省級(jí)媒體廣泛報(bào)道，傳播了萬(wàn)載教育好聲音，得到了廣大群眾的認(rèn)可，在疫情防控這場(chǎng)大考中交出了一份合格答卷。

多途徑彰顯黨建成效，增強(qiáng)廣大師生獲得感

萬(wàn)載縣始終堅(jiān)持基層黨建“三化”建設(shè)與教育工作融合，讓黨建引領(lǐng)發(fā)展，讓黨建落地開(kāi)花。全縣廣大教師積極參與教育扶貧工作，建立了信息篩查、控輟保學(xué)、送教下鄉(xiāng)等工作機(jī)制，確保不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”。在防疫復(fù)學(xué)工作中，全縣各級(jí)學(xué)校黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，全面周密部署，制定了“1+N”開(kāi)學(xué)工作方案;強(qiáng)化精準(zhǔn)摸排，織牢健康監(jiān)測(cè)“一張網(wǎng)”;加強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控，下好防疫復(fù)學(xué)“一盤(pán)棋”，確保全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校順利復(fù)學(xué)。

此外，萬(wàn)載縣推進(jìn)了教育城域網(wǎng)建設(shè)，優(yōu)化了信息化基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境，配備了最新的交互式班班通設(shè)備，中心小學(xué)以上學(xué)校均建設(shè)了精品專(zhuān)遞主講錄播教室，為教學(xué)點(diǎn)配備了專(zhuān)遞課堂，讓偏僻鄉(xiāng)村的學(xué)生也能共享優(yōu)質(zhì)教育資源。◆（作者系萬(wàn)載縣教體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)）