基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類學(xué)員俱樂部建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐

汪澤焱 陳桂東

[摘 要]學(xué)術(shù)類俱樂部是營造濃厚校園學(xué)術(shù)氛圍、培養(yǎng)學(xué)員探索精神、提升學(xué)員創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)全程育人的重要渠道。文章通過對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)合教師組織軍校基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類俱樂部活動的經(jīng)驗(yàn)，就如何創(chuàng)新俱樂部育人模式，促進(jìn)學(xué)員、教員共同進(jìn)步，推動課程教學(xué)建設(shè)進(jìn)行了探討，對俱樂部運(yùn)行中存在的問題進(jìn)行了思考并提出了建議。

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)類俱樂部;問卷調(diào)查;育人模式

[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）05-0166-04

當(dāng)前，隨著我軍職能任務(wù)不斷拓展，我軍建設(shè)正加快向質(zhì)量效能型和科技密集型轉(zhuǎn)變，這對軍隊(duì)院校培養(yǎng)軍事人才和辦好軍事教育提出了更高的要求。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)軍興軍，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。他多次指出，要推進(jìn)聯(lián)合育人、開放育人、全程育人，形成高水平軍事人才培養(yǎng)體系。軍隊(duì)院校各類俱樂部在開放育人、全程育人中扮演著不可或缺的角色，尤其是學(xué)術(shù)類俱樂部在營造濃厚校園學(xué)術(shù)氛圍、培養(yǎng)學(xué)員探索精神，提升學(xué)員創(chuàng)新能力等方面的作用更是日益彰顯[1]。有鑒于此，陸軍工程大學(xué)近年來成立了多個基礎(chǔ)學(xué)術(shù)類俱樂部，數(shù)競俱樂部即為其中之一。它以熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)員為基礎(chǔ)，目標(biāo)是為廣大學(xué)員搭建一個數(shù)學(xué)交流的平臺，通過積極開展活動，擴(kuò)展人才培養(yǎng)模式，為強(qiáng)軍人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)。

一、數(shù)競俱樂部基本情況

數(shù)競俱樂部于2015年創(chuàng)建，主要面向全校對數(shù)學(xué)有興趣的各層次學(xué)員，由基礎(chǔ)部基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教研室負(fù)責(zé)管理指導(dǎo)，現(xiàn)有學(xué)員120余名，指導(dǎo)教師5名。

表1給出了俱樂部成員的年級構(gòu)成。該表清晰表明，加入數(shù)競俱樂部的學(xué)員人數(shù)與其所在年級呈現(xiàn)出明顯的負(fù)相關(guān)性。究其原因，一方面是由于大一課程相對較為輕松，開設(shè)數(shù)學(xué)課，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，樂于參與數(shù)競俱樂部這樣的學(xué)術(shù)型俱樂部。另一方面，由于學(xué)員的興趣愛好和認(rèn)識不足等多方面的原因，高年級學(xué)員普遍更愿意參加一些興趣愛好類俱樂部和軍事類俱樂部。這樣的成員構(gòu)成需要我們思考：如何通過組織一些富有針對性的活動來提高學(xué)術(shù)類俱樂部對高年級學(xué)員的吸引力。

表2給出了學(xué)員參加俱樂部的動機(jī)調(diào)查結(jié)果。從中可以看出，豐富課余生活、增長知識、發(fā)展愛好、獲得榮譽(yù)是學(xué)員加入俱樂部的原動力。圍繞這些目標(biāo)開展俱樂部活動，既能滿足學(xué)員需要，也是以生為本的具體要求[2]。

二、創(chuàng)建“俱樂部+”育人模式，著力培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)

（一）創(chuàng)新俱樂部四育人理念，努力實(shí)現(xiàn)四創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)

如何辦好數(shù)競俱樂部，使之真正成為強(qiáng)軍人才培養(yǎng)的有力助推器始終是我們著力思考的一個問題。俱樂部在成立之初就提出了榮譽(yù)育人，實(shí)現(xiàn)成績創(chuàng)優(yōu);實(shí)踐育人，實(shí)現(xiàn)能力創(chuàng)優(yōu);興趣育人，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)創(chuàng)優(yōu);關(guān)愛育人，實(shí)現(xiàn)思想創(chuàng)優(yōu)的目標(biāo)。其中前兩個目標(biāo)是與學(xué)員的參與動機(jī)高度契合的，而后兩個目標(biāo)正是貫徹開放育人、全程育人的著力點(diǎn)。習(xí)主席指出，院校培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才必須牢牢扭住培育優(yōu)良校風(fēng)這個基礎(chǔ)工程，牢牢扭住思想政治建設(shè)這個根本建設(shè)。學(xué)術(shù)型俱樂部既有助于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，形成樸實(shí)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，也有助于塑造富有競爭性和創(chuàng)造性的校園文化，而這些正是優(yōu)良校風(fēng)的基本內(nèi)涵。另一方面，數(shù)競俱樂部作為學(xué)術(shù)型俱樂部，在論文指導(dǎo)、課題研究中讓學(xué)員有眾多交流機(jī)會，在此過程中能給予學(xué)員更多的關(guān)愛，有助于他們正確價值觀的形成。對此，俱樂部選派了5名業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬的同志作為指導(dǎo)教員，以他們的理想信念、道德情操引導(dǎo)學(xué)員對思想進(jìn)步的追求，同時也以他們嚴(yán)格的治學(xué)要求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)員追求科學(xué)發(fā)現(xiàn)、百折不撓的品質(zhì)，把思想政治建設(shè)落在細(xì)微實(shí)處。

（二）以“俱樂部+學(xué)科競賽”為根本牽引，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力

高校中的學(xué)術(shù)類俱樂部是由有志于某一學(xué)科或某一研究領(lǐng)域的學(xué)員自愿組織而成的社團(tuán)，它是完善學(xué)員知識結(jié)構(gòu)和增強(qiáng)創(chuàng)新能力的有效模式。對此，俱樂部的活動要與興趣愛好類、軍事類等俱樂部有所區(qū)別，活動不能僅僅停留在參觀展覽、舉辦講座等層面上，而要讓俱樂部活動縱深化， 真正體現(xiàn)出學(xué)術(shù)性。對此數(shù)競俱樂部以學(xué)科競賽為抓手，圍繞各項(xiàng)賽事開展學(xué)術(shù)活動， 全面提高俱樂部成員的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

眾所周知，學(xué)科競賽是對知識深入理解、系統(tǒng)整理和實(shí)踐運(yùn)用的過程，競賽結(jié)果集中體現(xiàn)了學(xué)員對知識的理解和運(yùn)用能力，有著常規(guī)教學(xué)不能及的特殊的創(chuàng)新教育功能，其成績往往也是衡量高校辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要評價指標(biāo)。2007年1月，《教育部 財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號），在質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容中明確提出，繼續(xù)開展大學(xué)生競賽活動，重點(diǎn)資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競賽活動，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神[3]。對此，數(shù)競俱樂部堅(jiān)持以學(xué)科競賽為抓手、推動學(xué)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)，搭建了以全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽為龍頭、以省數(shù)學(xué)競賽為切入點(diǎn)、以校數(shù)學(xué)“勵志杯”數(shù)學(xué)競賽為基礎(chǔ)的“三層遞進(jìn)”的競賽體系。這不僅為學(xué)生參加競賽、展示個性和鍛煉能力提供了平臺，而且以此在校園里營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了以賽促學(xué)的目的。

俱樂部每年面向以成員為骨干的全校學(xué)員進(jìn)行三輪高等數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，年均累計(jì)受訓(xùn)學(xué)員達(dá)到400人次。通過培訓(xùn)，不僅讓部分對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)員得到了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，更為優(yōu)秀學(xué)員創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供了上升空間，使其初步具備富有發(fā)展?jié)摿Φ闹R結(jié)構(gòu)、開拓探究型的學(xué)習(xí)方法，為他們的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的理性思維基礎(chǔ)。

（三）以“俱樂部+常態(tài)活動”為基本抓手，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力

為了切實(shí)提升俱樂部的活動效能，在搞好俱樂部各項(xiàng)競賽活動的同時，我們堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線，以興趣拓展為牽引，利用競賽培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、擂臺英雄、快樂搶答、專題講座等多種形式，開展常態(tài)化的俱樂部活動。

在每年春季學(xué)期和秋季學(xué)期，俱樂部分別面向全校學(xué)員開設(shè)四場講座，幫助學(xué)員復(fù)習(xí)以及進(jìn)一步鞏固高等數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，俱樂部骨干成員通過征詢確定講座內(nèi)容并擔(dān)任教員的答疑助手。每一次講座，學(xué)員都將可容納300余人的教室擠得水泄不通，很多學(xué)員坐在臺階上，甚至還有學(xué)員站在門口聽完了三個小時的課。學(xué)員們紛紛感嘆，數(shù)競俱樂部的每一次講座都是陸工大最火爆的課堂。為了分享各類競賽獲獎選手的成功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)員的受益面，全面提升學(xué)員的學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，俱樂部定期組織“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”，邀請獲獎學(xué)員代表和優(yōu)秀學(xué)員代表介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。這些活動在校園內(nèi)產(chǎn)生了極大的反響，擴(kuò)大了俱樂部在學(xué)校的影響力，也為學(xué)員打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)提供了強(qiáng)有力的幫助。

（二）保障機(jī)制不夠健全

在俱樂部的運(yùn)行過程中我們深刻體會到，軟硬件設(shè)施完善與否直接影響到俱樂部活動能否順利開展。數(shù)競俱樂部目前沒有固定的活動場所，很多時候由于場地原因?qū)е掠?jì)劃一變再變，這嚴(yán)重影響了學(xué)員的參與體驗(yàn)度。同時由于軍事化管理，學(xué)員可自由支配的時間也非常少，導(dǎo)致學(xué)員活動缺勤率較高，對此建議管理機(jī)關(guān)將俱樂部活動列入課表予以場地及時間保障[6]。另一方面，目前無論是對俱樂部的指導(dǎo)教師還是學(xué)員都缺少相應(yīng)的激勵措施。如何從制度上對指導(dǎo)成績優(yōu)異的教員在評功評獎、職級晉升等方面予以傾斜;能否參照選修課考核方式，依據(jù)學(xué)員參與俱樂部活動的次數(shù)及質(zhì)量給予學(xué)分激勵，并對成績突出的學(xué)員在畢業(yè)綜合評定中適當(dāng)加分都是值得探索的嘗試。

五、結(jié)語

軍隊(duì)院校不同于地方大學(xué)，學(xué)員實(shí)行封閉式管理，俱樂部豐富多彩的活動可以極大地豐富他們的校園生活。數(shù)競俱樂部的實(shí)踐表明，學(xué)術(shù)型學(xué)員俱樂部對于發(fā)展學(xué)員愛好特長，培養(yǎng)他們的探索能力和創(chuàng)新能力，營造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍起到顯著的作用。數(shù)競俱樂部通過創(chuàng)建“俱樂部+”育人模式，在培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革等方面取得了一定的成績。與此同時，我們也應(yīng)認(rèn)識到，如何更充分地發(fā)揮俱樂部功效，適應(yīng)學(xué)員發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)全過程、全方位的育人理念是一個需要長期探索的課題。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王運(yùn)東，沈燕清， 藍(lán)曉霞. 高校學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考與對策：以廣西大學(xué)為例[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報， 2007（3）： 41-44.

[2] 張向波，丁偉，李維騫，等.軍隊(duì)學(xué)歷教育院校學(xué)員參加俱樂部情況調(diào)查分析[J].價值工程， 2017（10）：223-224.

[3] 雷金華.大學(xué)生學(xué)科競賽管理體系研究：以浙江大學(xué)為例[D]. 杭州：浙江大學(xué)， 2013.

[4] 廖宗廷，徐沁，張勤. 興趣驅(qū)動，重在過程，自主管理：淺談同濟(jì)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新俱樂部管理模式[J].高等工程教育研究，2011（1）： 33-36.

[5] 歐朝敏，賀仁杰，王瑞.西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)及其啟示[J].高等教育研究學(xué)報，2014（3）：26-29.

[6] 蔡映輝.評估與“金課”建設(shè)[J].中國大學(xué)教育，2019 （5）：49-54.

[責(zé)任編輯：陳 明]