運用云課堂讓高效閱讀更高效

袁露

“高效記憶”“閱讀效率”“眼腦機能訓練”等新名詞在師生中迅速流行。學生很喜歡高效閱讀課，它既能拓寬學生的知識面，也有利于學生提高課外閱讀的正確率。但是，伴隨著高效閱讀課題的不斷深入開展，教師也遇到了一些問題，比如閱讀材料的準備費時費力，學生的閱讀速度、正確率以及閱讀效率的計算全靠教師人工完成，通常一位教師完成一堂高效閱讀課的課前準備工作和課后統計工作需要3天，加重了教師的負擔……為此本文將談一談云課堂讓高效閱讀更高效的策略。

一、教學設計

我校經過幾年的實踐研究，發現運用云課堂展開高效閱讀有以下優勢：①反饋學生閱讀效率更及時;②積累科研資料更便捷;③課堂更節約、更省時;④讓學生更有興趣。因此，我?，F已全面推廣利用云課堂來開展高效閱讀課。

語文課堂的教學目標是復習鞏固記敘文六要素，并有針對性地進行檢測，合作探究“記敘文六要素之主要情節”的高效閱讀方法，激發學生閱讀興趣，提高學生閱讀素養。

學生從四年級開始使用云課堂，操作已極其熟練。在一年多的訓練過程中，學生已經掌握了“關注記敘文六要素”進行高效閱讀的方法，并能夠與老師一起系統地對六要素中的某一點進行深入探究。比如，我們發現在閱讀寫人文章時，想要把握文章主要情節，需要格外關注時代背景、人物成就、克服困難等內容，以此提高自己的閱讀效率。

教學中，基于學習者能力的分析，我大膽地引入學生關注突出人物特點、品質、成就等重要數據，結合云課堂的使用，對此方法進行多次訓練，就可以更加高效地閱讀，更快、更全面地掌握信息。主要流程如下：

①組織教學;②科學坐姿調整;③眼腦機能訓練;④記敘文六要素及主要情節的復習鞏固;⑤前測練習，引導學生關注突出人物的特點、品質、成就等重要數據;⑥篩選兩篇文章進行訓練。

二、教學過程

高效閱讀有三個重要指標，即閱讀速度、閱讀理解率以及閱讀效率。在課前，教師準備兩三篇閱讀文章，每篇文章約有10道訓練題，并提前將材料在云課堂平臺中保存好。云課堂支持下的高效閱讀，其具體操作方法如下：①發送文章、學生閱讀、系統生成、統計閱讀速度;②發送練習、學生答題、系統統計正確率;③系統生成閱讀效率、教師評價試題、分析學生閱讀效率;④重復環節一二三;⑤生成學生整體閱讀效率。

環節一

教師利用云課堂系統將一篇文章發給學生，學生用最少的時間閱讀，閱讀完成后提交;系統根據閱讀時間和文章字數，計算出學生的閱讀速度;之后，教師就可以在電腦端看到學生的整體完成進度，了解學生的閱讀時間，省去了學生自己計時的麻煩，閱讀完畢后，系統生成的閱讀速度對比圖，使學生之間可以進行良性競爭，這次沒做好，下次繼續努力。

環節二

教師將與文章對應的試題發給學生，學生在無文章材料的情況下憑記憶限時答題;完成后，系統自動計算出學生的閱讀理解率（試題的正確率）。教師發題之后，教師端界面可實時顯示題目的接收狀態、答題時間以及每位學生的完成進度。對快速答題的學生，教師可以進行個性化表揚。表揚次數會被系統真實記錄，并且作為學生課堂表現的有效指標，有效地提高了學生的參與熱情;學生完成后點擊“提交”，待全部學生完成后系統即時得出學生的閱讀理解率，教師可以即時查看，并與每一位學生進行分享，使學生了解自己的閱讀理解率的同時，也能與其他同學進行對比。

環節三

通過閱讀速度和閱讀理解率，系統自動計算出學生單篇文章的閱讀效率;同時，教師還能針對學生的答題情況，對錯題進行及時講評。系統算出的閱讀效率一目了然，方便教師查看;教師可結合課堂環節需要對錯誤率過高的試題進行集中講評，也可針對試題進行整體講評，盡可能地照顧到每一位學生，使他們在課堂上能夠及時消化知識。

環節四

反復進行兩三次閱讀訓練，結合多篇文章，折算出學生的綜合閱讀效率。

在教師端，教師通過系統自動生成的折線統計圖、量化的數據與圖示，可以了解班級中每個孩子的閱讀情況，從而方便教師作出差異化指導;在學生端，學生可以隨時了解自己相應課時下的閱讀效率，并且能和全班整體閱讀效率進行對比，發現自己的不足，進而改進自己的閱讀方法。同時，云課堂也提供階段性的數據，能夠讓學生將整學期的閱讀效率都進行對比，每一位學生都能看到自己的進步，大大激發了學生的學習熱情。

三、效果評估

經過兩年的不斷嘗試、探索與研究，作者總結出了新型高效閱讀課可推廣實施的有效方法，并且將其與傳統高效閱讀課作了對比。

通過對比，我們可以看到，云課堂支持下的高效閱讀課，不僅有效地減輕了教師負擔、提高了教師工作效率，而且還提升了學生的參與度與學習的積極性，教學效果更顯性、直觀。

四、總結

高效閱讀與課堂教學的有效結合可為語文閱讀教學提速，是一個助力器。在閱讀與云課堂的結合中，高效閱讀數據的采集十分重要，通過數據的搜集可以反思課堂教學，大大滿足了教學需求。以往的高效閱讀課，課后的數據采集需要專門的人員、大量的時間，而云課堂教學信息的采集快捷、高效。通過電腦傳送資料，每節課可以節約5分鐘，這5分鐘時間又可以為學生找出2000字的文章閱讀，既省出了時間，又省出了閱讀空間，為高效閱讀的提速再加速。

總之，高效閱讀課與云課堂相結合是一種創新且有效的做法。