基于職業能力構建室內設計專業人才培養方案★

秦紀偉 閆思妤 田娟榮 趙 榮

(北京京北職業技術學院，北京 101400)

0 引言

人才培養方案是專業設置課程以及組織教學的依據，沒有人才培養方案，教學安排便是無序的、混亂的。制定與職業能力要求相一致的專業人才培養方案，是完善人才培養體系的基本工作。

1 人才培養方案構建基本思路

北京京北職業技術學院建筑室內設計教研室通過對同類院校的考察交流，對企業的走訪調研，對建筑室內設計專業進行崗位分析，制定人才培養方案?；舅悸芬妶D1，以期實現人才培養方案與職業能力的有效對接，實現課程標準、教學內容與實際工作崗位對專業人才在知識、能力、素質等方面的要求相符合，實現人才培養方案和課程標準對項目化教學和信息化教學的支撐。

2 建筑室內設計專業崗位分析

目前建筑室內設計專業主要的就業去向有建筑綜合設計院、建筑裝飾設計公司、家具設計公司等企業，從事的崗位主要有設計師、繪圖員、預算員、施工員、監理員、營銷員等，各崗位工作任務和職業能力要求見表1[1]。學生畢業后初始就業崗位以設計師助理為主，升遷崗位為室內設計師，可以考取AutoCAD平面設計助理工程師、Phtoshop平面設計助理工程師、繪圖員等崗位證書。

表1 各工作崗位分析

室內設計師是建筑室內設計專業的典型(核心)崗位，其在前期策劃、方案設計、項目實施階段對設計師的能力、知識、素質要求見表2[2]。建筑室內設計專業學生應具備的能力和應掌握的知識，包括：需要具備建筑室內方案設計、室內效果圖制作、室內施工圖制作、室內施工現場管理等能力；需要掌握美學原理與建筑室內設計專業基礎理論知識；需要有較強的建筑工程、裝飾裝修工程、安裝工程設計的專業技術知識；需要掌握裝修材料、預算造價、施工質量控制等方面的相關知識；需要掌握計算機輔助設計CAD，3DSMAX，Photoshop等專業軟件。

表2 室內設計師崗位分析表

3 人才培養方案的制定

3.1 構建課程體系

在崗位分析的基礎上，根據知識、技能和素質目標要求分析需要設置的課程和實訓項目。課程設置從素質和能力需求兩大方面進行構建，其中素質又包括基本素質和職業素質；能力又包括基礎能力、職業能力和創新就業能力?；舅刭|要求樹立正確的三觀(世界觀、人生觀、價值觀)，有強健的體魄和健康的心理。職業素質要求有良好的表達溝通能力，樹立正確的法律意識。基礎能力要求具有良好的英語閱讀、聽說能力，熟練掌握計算機基礎操作。職業能力按照前期策劃、方案設計、項目實施三個階段分析課程需求，其中前期策劃階段包括初步設計和效果展示兩類課程。創業就業能力從企業管理、就業指導、畢業實踐三個方面構建課程。構建出的課程體系如圖2所示。

3.2 制定人才培養方案

構建出課程體系后，制定三年學制、大專學歷的高等職業教育人才培養方案。在人才培養方案中明確培養目標、培養規格要求、課程設置及學時分配、人才培養方案安排表等。

3.2.1培養目標

建筑室內設計專業培養能勝任室內裝飾藝術設計、室內陳設和施工監理工作，德、智、體、美、勞全面發展，符合新時代中國特色社會主義建設需要的高素質技能型人才。在具備室內設計專業必備的理論知識基礎上，能熟練掌握裝飾設計的理念和現代設計表現手法、電腦輔助設計手段，能根據不同的客戶群體提出的實際要求設計出各種新穎的設計方案，能進行施工預算、施工監理等管理工作。能綜合應用專業知識，解決室內設計所涉及的實際問題，滿足室內裝飾裝修行業設計、管理、服務的一線需求。

3.2.2培養規格要求

1)職業崗位知識要求。

a.具備一定的英語、計算機應用、計算機輔助設計CAD等基礎性知識；

b.具備較強的建筑材料、識圖與構造、施工技術與施工組織等方面的專業基礎理論知識；

c.具備一定的工程測量方面的專業基礎理論知識；

d.具備美學原理與建筑室內設計專業基礎理論知識；

e.具備較強室內設計、裝飾裝修工程的專業技術知識，重點掌握室內設計方案編制的專業技術知識；

f.具備計算機制圖以及室內設計、施工管理系列軟件應用方面的專業技術知識；

g.具備較強的室內裝飾裝修工程預算與造價控制的專業技術知識；

h.具備較強的室內水暖電安裝改造方面的專業技術知識。

2)職業崗位能力要求。

a.具備建筑室內方案設計能力；

b.具備建筑室內效果圖制作能力；

c.具備建筑室內施工圖制作能力；

d.具備室內施工現場管理能力；

e.具備技術經濟分析、財務成本分析與評價以及工程項目管理的能力；

f.在學習和工作中，勤于思考，愿意提問，積極發表自己的見解；在實訓、實習中善于動腦，樂于探索，有一定的創新精神；

g.具有一定的獲取新知識，分析問題和解決問題的能力。

3)職業崗位素質要求。

a.自覺遵守勞動安全制度；

b.自覺遵守施工機具、設備的操作規范；

c.具有較強的環保意識，能做到不浪費材料，廢物利用；

d.具有認真的工作態度、較強的責任心、踏實穩健的工作作風；

e.能運用所學知識分析、解決工程實際問題，遇到問題不推諉，勇于承擔責任、解決問題；

f.具有工程質量和效益觀念，具有工程質量以及企業效益和自己密切相關的責任意識；

g.具有一定的自學能力，愿意并擅長接受行業的新知識和新技術;

h.及時掌握建筑行業的發展趨勢，并及時更新自己的知識結構;

i.具有良好的團隊協作能力、人際交往的能力，與人溝通的能力。

3.2.3課程設置及學時分配

在人才培養方案中將三年的課程分為公共必修課、職業基礎課、職業技術課和集中實踐課，各類課程的學時數及其百分比見表3。職業技術課程又分為職業平臺課、職業核心課、職業進階課、職業拓展課、職業選修課。公共必修課包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、國防教育、體育、計算機應用基礎、實用英語、應用文寫作等課程。職業基礎課包括設計制圖、建筑與裝飾材料、中外建筑賞析、設計素描、設計色彩、設計構成等課程。職業平臺課包括CAD基礎與應用、室內設計原理、表現技法、Photoshop效果圖后期處理、3DSMax建模基礎、3DSMax高級建模與渲染等課程。職業核心課包括居住空間設計、商業空間設計、辦公空間設計、家具與陳設設計等課程。職業進階課包括建筑裝飾施工工藝、室內給排水工程施工、通風與空調工程施工、室內電氣工程施工、建筑節能技術、室內裝飾裝修工程預算、BIM建?；A與應用。職業拓展課包括建設法規、設計談判技巧、建筑企業管理等。職業選修課包括色彩基礎與創意、專業賽事模塊課。集中實踐課包括職業發展與就業指導、軍事理論與訓練、計算機應用基礎實訓、設計制圖實訓、室內設計專題實訓、CAD基礎與應用實訓、色彩創作實訓、表現技法創作實訓、Photoshop效果圖后期處理創作實訓、生產實習、畢業設計與實踐。公共必修課、職業基礎課、職業平臺課主要放在第一學年完成。職業核心課和職業進階課主要放在第二學年完成。職業拓展課和職業選修課主要放在第三學年的第1學期完成。

表3 理論課與實踐課學時分配表

3.2.4人才培養方案安排表

建筑室內設計專業學制3年，總共6個學期。前5個學期，每個學期20個教學周，1周用于集中考試，最后3周或4周用于集中實習實訓。第6學期16個教學周，全部用于頂崗實習與畢業設計，通過頂崗實習中的實際項目完成畢業設計。具體安排見表4。

表4 人才培養方案安排表 周

3.3 制定課程標準

課程標準在制定中注重以學生為出發點，反映學生的學習過程和預期的學習結果，明確課程的目標、內容、學時數、考核方式等。職業能力課程主要采用項目化教學，通過任務驅動的方式，團隊教學的方法組織課程教學?！皪徸C對接、課證融合”課程的教學內容反映職業資格考試的要求。選取歷年職業資格考試習題融入課堂教學中，通過雨課堂發布隨堂演練，讓學生全員參與，即時統計分析，把握學生對知識點的掌握程度，根據作答結果及時分析糾錯，強化學生對所學知識的理解。不同類型課程采用不同的考核方法，設計類課程將設計作品和方案匯報作為考核重點。施工類課程采用多元化的評價方式，將平時成績和期末考試成績進行綜合評價。

按照制定的人才培養方案、課程標準，在課程實施過程中再細化為教案，在教學實施中不斷總結存在的問題，進而對人才培養方案、課程標準再修改完善。

4 結語

基于職業能力制定人才培養方案是辦好建筑室內設計專業的基礎。“工作崗位分析→構建課程體系→制定人才培養方案→制定課程標準→課堂教學實踐→修正人才培養方案和課程標準”，是構建人才培養體系科學合理的基本思路。加強校企合作，探索現代學徒制教學模式，建立室內設計工作室是專業建設的努力方向。