淺談青春叛逆期學生的管理

梁灼芬

摘要：五六年級的學生正處于青春發育的關鍵時期，他們會出現一些叛逆行為，我們老師要正確認識學生的叛逆，以平常心對待學生的叛逆，理解、尊重和寬容學生，多表揚和鼓勵學生，常與家長聯系溝通，才能共同教育好孩子。

關鍵詞： 正確認識，平常心對待，理解、尊重和寬容，表揚和鼓勵。

平時在辦公室常聽到同事說，現在的學生有的很叛逆，越來越牛了。家訪時也聽到一些學生家長抱怨：“我的孩子很牛很調皮，你說他一句，他就頂幾句，句來句頂的”。在教學管理中我們也經常會遇到不愿意接受教育的，有時還與老師 “對著干”的學生。這些學生明顯是處于青春叛逆期。學生在10至13歲期間，他們的獨立意識和自我意識越來越增強了，非常反對家長和老師把他們當“小屁孩”。叛逆期學生正處于青春發育的關鍵時期，老師和家長是否能夠管理并引導好他們將直接決定他們人生成長的軌跡。作為老師，就青春叛逆期學生的管理教育工作，我談談幾點自己的做法：

1.正確認識學生的叛逆，以平常心對待學生的叛逆。

作為老師，我們需要充分認識學生的叛逆心理是他們處于青春期一種正常的心理行為。他們也有他們的個性，也是有差異的人。首先我們要清楚地了解學生的思想現狀：（1） 他們是和我們大人一樣，也很關注外界的發展與進步，但對外界的價值觀和我們的認識不一致。（2）他們比較認同社會的基本道德規范，但有時思想和行動會脫節。 （3）他們看待事物很理性和務實，很注重自我價值的實現，很喜歡表現自己。（4）他們對新鮮事物的感知能力很強，也會有他們自己的個性和品味。其實每個人都有優點和缺點，孩子們在做每一件事情時，都會有他們自己的想法和出發點。我們要多了解他們的心理，明白他們的所思所想。

2.理解、尊重和寬容學生。

理解、尊重和寬容是管理好叛逆期學生的關鍵?，F在的學生，尤其是處于青春期的有叛逆行為的小學。因此，作為老師，在與學生的交往和教學過程中，尤其是當一些學生犯錯誤的時候，我們要懂得換位思考，去尊重學生，去用心理解他們。上海特級教師、全國優秀班主任馮恩洪老師說：“學生是有差異的，教師要為有差異的學生提供合適的教育：包容有差異學生的發展，造就學生的幸福發展對每個學生都有全面的細致的了解?！彼岳蠋熓紫纫私馄浞稿e的原因，我們老師要以關愛的心去了解他們，動之以情，曉之以理。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最有效的手段就是“愛的教育”。作為老師，針對學生逆反心理，可以先讓學生心里話說出來，當我們了解學生逆反心里根源后，再解決問題也就很容易了。在我班中，有一個叫朱子輝的學生，幾乎每個星期都有遲到的現象。以往我都會以責備的語氣去問他原因，但是無效，后來我改變了策略，和他像朋友般聊天，不但沒有責備他，還讓他在班級管理方面給我一些建議。接著問他遲到原因時，他說，他自己在剛建的新屋睡覺，新屋沒有鐘表，所以不知道時間。我建議他去買個鬧鐘，希望他能夠自己管理好自己的。通過一番談話，他愉快地保證以后一定不會再遲到并答應會珍惜時間努力學習。因此，我們要學會理解和傾聽，尊重他們的想法，給他們一個平等的空間。

3.多表揚和鼓勵。

在教學過程中，我們要常常表揚和鼓勵學生，表揚和鼓勵可以刺激學生大腦，是一種催化劑，是學生積極參與課堂活動的驅動力和有效手段，也是學生不斷提高學習興趣的重要方法。對學生恰當的表揚，可以增強他們的積極性和自信心。對一些比較叛逆的學生更應該多表揚和鼓勵。在教學中，我們會常遇到個別學生學習特別懶散，上課也無法集中精神聽課的。對于這些學生，我們更要善于發現他們的優點，讓他們對學習有信心。今年，我所教的五年級中就有一個這樣的學生叫覃睿天，他上課有時會睡覺，有時會自己亂涂亂畫。有一次上課時，他突然間大聲說“What can you do？”，“What can you do？”，“What can you do？”我沒有批評他，反而贊揚他認真聽課“覃睿天同學今天很認真聽課，知道這節課所學的重要句型。大家掌聲鼓勵一下覃睿天同學。”在第二天收來的作業里，覃睿天的作業書寫很認真很工整。后來他也慢慢地對學英語有興趣了，學起來也有信心了，成績也慢慢好起來的了。

4.常與家長聯系溝通，共同教育好孩子。

父母是孩子的第一個老師，孩子是父母的復印件，許多學生出現問題大都是家庭教育出現問題。一個班當中，基本上有一半的孩子都是留守兒童或者隔代教育，這些孩子在小時候都缺乏愛，缺乏正確的教育。我們老師要多與家長溝通，真實的了解學生在家中生活、成長的情況，依據學生的實際改善教學方法，才能真正達到因材施教。在去年，在我所教的六年級中有個叫歐子靈的女學生，她有一段時間偶爾會請假，說生病了。有一次還不請假，缺席了。我打電話給她家長，是她外公接的電話說：“老師，我沒有辦法叫她起來上學了，你幫忙叫她吧?！蔽覜]有直接在電話叫她，就問了她外公地址，直接找上門了。來到她家里，我先是了解她的生活情況。原來她在從她一歲一直放在外公家養著。我了解情況后，先和他外公對教育孩子的方式提出了自己的看法，并給予一些指導。之后叫歐子靈起床，我也沒有直接批評她，我先表揚她在外公家里的點點滴滴的優點，還有她學習上好的地方。然后和她再跟她聊學習的重要性。慢慢的她也認識到自己的錯誤，表示以后會自己照顧好自己和在學習上也不讓外公擔心。經過那次我家訪后，歐子靈同學再沒有請假了，作業也很認真完成。

總之，教育教學工作是一門很高深的藝術，抓好青春叛逆期學生的管理更需要藝術。他們追求創新的心理是他們進步的動力。這需要我們老師能夠用耐心的傾聽他們的心聲;尊重并理解他們的想法;悉心的引導他們;我們老師肯定能成為他們人生成長的引路人。

（德慶縣九市鎮九市中心小學 廣東 德慶 526600）