如何做好個(gè)性學(xué)生的德育教育工作

曾海梅

摘要：任何成功的教育都是剛?cè)嵯酀?jì)嚴(yán)慈相生的，無(wú)論缺少哪一方面，教育方向都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，在學(xué)生管理過(guò)程當(dāng)中也會(huì)面臨一些突發(fā)情況。因此教師在教育過(guò)程當(dāng)中要注重嚴(yán)慈相濟(jì)，既要嚴(yán)格要求學(xué)生日常行為規(guī)范，又要具有一顆寬容的心能，夠包容學(xué)生一切缺點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際情況制定出相應(yīng)的教育指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：個(gè)性學(xué)生 嚴(yán)慈相濟(jì) 教育管理

引言：個(gè)性學(xué)生主要指調(diào)皮、搗蛋、性格倔強(qiáng)、不聽從指揮的學(xué)生，這類學(xué)生紀(jì)律性較差，通常情況下，不服從教師的管理。若想做好個(gè)性學(xué)生的德育教育工作，教師要格外注重方式方法，采用嚴(yán)慈相濟(jì)的方式，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而給予學(xué)生最佳的引導(dǎo)。

1.個(gè)性學(xué)生管理現(xiàn)狀分析

對(duì)于存在于班級(jí)當(dāng)中的個(gè)性學(xué)生，普遍情況下教師十分頭疼，這部分學(xué)生對(duì)于教師安排存在較強(qiáng)的抵觸心理，基本上不會(huì)聽從教師的安排，同樣也不會(huì)完成教師布置的任務(wù)。教師面對(duì)此類學(xué)生時(shí)，任由其發(fā)展，長(zhǎng)久下去學(xué)生思想與行為都會(huì)出現(xiàn)偏差，又或者是一些教師管教方法較為嚴(yán)厲。面對(duì)一些問(wèn)題會(huì)直接嚴(yán)厲呵斥學(xué)生，學(xué)生對(duì)于教師存在畏懼心理，雖然按照教師的要求做，但是內(nèi)心并不服氣，也不知自己為何要這樣做，這對(duì)學(xué)生思想上的發(fā)展起不到任何有利之處，傳統(tǒng)管理方式直接約束了學(xué)生成長(zhǎng)。

2.個(gè)性學(xué)生教育策略探究

2.1嚴(yán)格與隨和并存

在課堂教育管理中，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格起來(lái)，不斷明確教育管理思路，對(duì)學(xué)生提出明確的要求，注重教育效率與教育質(zhì)量。在課下就無(wú)需端著教師的架子，可以與學(xué)生要有學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生開展豐富的課余活動(dòng)。

例如，在課堂教學(xué)中面對(duì)個(gè)性學(xué)生，教師可以使用分層教學(xué)的方式，對(duì)于不同層次的學(xué)生布置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，面對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)性學(xué)生能夠回答出來(lái)。此時(shí)教師給予鼓勵(lì)，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課余時(shí)間教師可以經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行聊天，談一談學(xué)生的興趣愛好。如班級(jí)當(dāng)中一些調(diào)皮的學(xué)生，他們不喜歡閱讀枯燥的文字內(nèi)容，但是平常喜歡觀看電影，教師就可以以電影為切入點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行一定的討論，近期上映的新電影，以及觀看電影帶給自己的感受，慢慢地學(xué)生能夠與教師構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師在管理過(guò)程當(dāng)中也可以從學(xué)生興趣愛好入手。如果學(xué)生課堂中能夠遵守相關(guān)規(guī)定，慢慢地嘗試學(xué)習(xí)一些內(nèi)容，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生觀看電影組織，全體同學(xué)一同觀看影片，又或者是當(dāng)學(xué)生與教師形成朋友關(guān)系時(shí)，教師可以循序漸進(jìn)地為學(xué)生推薦一些具有趣味性的書籍，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀陶冶學(xué)生情操。

2.2嚴(yán)格與寬容并存

學(xué)生年齡上小，在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不聽從教師的勸告，有一些同學(xué)脾氣暴躁，經(jīng)常惹事生非，面對(duì)這樣的學(xué)生教師也常常是恨鐵不成鋼，經(jīng)常出現(xiàn)體罰學(xué)生的。但是這些做法并不能從根本上解決實(shí)際問(wèn)題，若想推動(dòng)個(gè)性學(xué)生成長(zhǎng)教師就要格外注重教育的方式方法，嚴(yán)厲中要具有足夠的耐心與寬容心。

例如，一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生年齡大多相差不大，由于學(xué)生思想認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，學(xué)生之間就會(huì)出現(xiàn)一定的差異性。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生之間的差異，采用分層教學(xué)管理模式。班級(jí)中有一名男生課堂中注意力不集中，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，影響到周邊其他同學(xué)。教師在對(duì)其進(jìn)行要求時(shí)，不應(yīng)當(dāng)用優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)要求。首先教師可以與這名同學(xué)進(jìn)行溝通交流，與其達(dá)成約定，在課堂當(dāng)中無(wú)需回答問(wèn)題，只需要安靜的坐在自己的座位上，如果能夠做到，就可以告知家長(zhǎng)你有很大的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生能夠安靜做到座位上，教師再逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，教師也要留一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓個(gè)性學(xué)生回答。教師要做到嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，同時(shí)也理解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況作出一些要求，不能出現(xiàn)脫離實(shí)際要求過(guò)高的情況，制定學(xué)生無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，這樣的管理是毫無(wú)意義。教師要適度的對(duì)學(xué)生做出一些要求，擁有一顆寬容的心，能夠包容學(xué)生存在的一些錯(cuò)誤與問(wèn)題。

2.3懲戒與獎(jiǎng)勵(lì)并存

對(duì)于各項(xiàng)學(xué)生而言，他們不愿意聽從教師的安排與指導(dǎo)，經(jīng)常出現(xiàn)擾亂、調(diào)皮等現(xiàn)象。許多情況下，教師會(huì)對(duì)其進(jìn)行懲罰，學(xué)生接受懲罰時(shí)，心中常常存在怨恨，心里無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤所在，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤，教師要做好獎(jiǎng)懲工作。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒之前，一定要做好前期鋪墊，對(duì)于班級(jí)規(guī)則要講清楚講明白，當(dāng)學(xué)生明白規(guī)章制度后，這時(shí)教師的懲戒才能發(fā)揮作用。同時(shí)，教師自身也要做到言出必行，承諾學(xué)生的事情就一定要做到。如班級(jí)中總有一些學(xué)生，教師為其布置一些任務(wù)后，學(xué)生會(huì)說(shuō)當(dāng)初教師答應(yīng)我們的事情都沒(méi)有做到，現(xiàn)如今為什么要聽教師的安排，足以可見教師言而有信的重要性。除此之外，教師在懲罰學(xué)生之后，還要做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。一些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況，放學(xué)后教師會(huì)單獨(dú)將其留下來(lái)，并且適當(dāng)?shù)脑黾右恍┳鳂I(yè)量。但是由于小學(xué)階段學(xué)生心智不成熟，尤其是對(duì)于性格執(zhí)拗的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常容易出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，一些學(xué)生調(diào)皮搗蛋后教師在班級(jí)中對(duì)其進(jìn)行懲罰，學(xué)生認(rèn)為教師傷了自己自尊，以后還要想更多的方法與教師對(duì)著干。這樣教師的懲戒就毫無(wú)意義，教師對(duì)學(xué)生懲戒要注意場(chǎng)合，同時(shí)懲戒過(guò)后要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，講清楚懲戒的原因，并與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，做好后續(xù)的學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步后，也要及時(shí)給與鼓勵(lì)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，學(xué)生需要嚴(yán)師，學(xué)生更需要慈祥和寬容的老師。教師對(duì)學(xué)生的愛要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴為前提，不是寵愛，也不是溺愛，而是要管中有愛、嚴(yán)中見愛、嚴(yán)慈相濟(jì)。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)而有信、嚴(yán)而有度。

參考文獻(xiàn)：

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（廣寧縣第一小學(xué)? 廣東省? 肇慶市? 526300）