大數據視角下信息管理與信息系統專業建設探討

莊光磊

日照職業技術學院 山東 日照 276800

引言

在大數據時代的今天,在信息管理和系統專業開展教育工作時,相關院校需要對其教學結構和教師結構進行合理優化,確保專業建設能夠高度滿足現代社會人才需求,強化整體教育效果,保障人才培養能夠高度滿足現代大數據時代發展需求,進而確保能夠培養更多的現代化人才,使其能夠高度適應現代社會人才需求,為了對其專業建設具有更為明確的認識,特此進行本次研究。

一、制定人才培養方案

首先需要明確人才培養目標,在大數據環境下,各行各業需要更多的信息系統專業和信息管理專業人才,因此,相關教育機構在進行具體教育工作時,必須重新定位人才培養目標,針對崗位需求進行相應課程的合理設置。在我國現階段,復合型人才是社會企業的最新需求。在明確專業教學目標之后,高等院校需要科學構建人才培養方案,結合學生發展需求,學習需求,實際情況和現代社會發展科學制定人才培養方案,確保學生在完成書本知識學習之外,能夠不斷強化操作經驗和實踐操作能力。所以學校需要和相關社會企業進行有效合作,引導學生深入企業基層,強化實踐操作鍛煉,確保學生在學習中能夠實現理論結合實踐,保障學生全面發展,進行復合型人才的科學培養。與此同時,學校還需要強化核心課程建設,合理更新就有教材,利用前沿科技對其進行有效補充,確保人才培養能夠高度滿足現代社會企業發展需求。

二、合理應用翻轉課堂

首先,教師需要合理優化師生關系,通常情況下,信息管理和系統具有較高的抽象性,教師在進行具體教學活動時,需要合理應用翻轉課堂,對學生學習中出現的各項問題進行科學講解,與此同時,教師還可以組織學生針對一個問題展開綜合探討,通過該方式,不僅可以使學生在學習中集中注意力,還可以合理優化師生關系。其次,教師需要確保因材施教,信息管理和系統具有極強的理論,通常情況下,學生在參與具體課堂學習時,不同學生會出現不同的問題,教師通過分析學生學習中提出的各項問題,明確學生的薄弱區,然后組織學生進行針對性訓練,確保學生在實踐訓練中可以更為精確的掌握相關知識,對其進行合理應用,進而使其課堂教學實現因材施教[1]。信息管理和系統專業難度較高,教師通過合理應用相關實驗驗證各項理論,不僅能夠強化學生獨立思考能力和動手能力,還可以使學生對專業學習產生更高的興趣,進而確保高度實現教學目標。最后,在以往進行課堂教學時,教師普遍占據主導地位,而信息管理和系統專業具有較強的理論性,通過合理應用翻轉課堂,調整課堂上教師與學生的地位,能夠使學生主體地位得到充分的凸顯,確保學生可以利用相關軟件自主學習。而教師需要對學生在學習中出現的各種問題進行科學整理,然后與學生共同討論解決方法,確保學生對其相關知識具有更為深刻的認識,強化整體教學效果。

三、深化共享資源內涵

高等院校需要與同學或其他高校共享優質教學資源,在完成網絡教學平臺建立之后,需要和學生共同合作,確保能夠對其資源進行最大程度的共享。首先,學校需要主動和其他兄弟院校進行合作交流,定期組織交流研討會,深入探討相關院校如何對其資源進行更為有效的交流,同時還需要吸取其他院校的優秀教學思想。與此同時,如果想要確保最大程度利用教學資源,學校不僅需要基于校方角度設置交流平臺,同時還需要在校外和校內構建共享機制,確保能夠更高程度的實現資源交流共享,在與其他院校進行交流和合作,可以利用網絡平臺進行遠程教育,此時學生可以根據自身具體情況登錄相關網站,利用教學視頻進行學習,而學生在具體觀看教學視頻時,如果遇到問題,可以利用留言方式與教師進行交流,進而提升學生學習效果。

四、構建資源交流平臺

相關院校在具體進行信息共享平臺的設置時,不僅需要針對校方資源設置網站,同時還需要對學生之間,學生和學校,本校和其他兄弟院校之間建立自由交流平臺,確保相關人群能夠進行更為有效的交流,進而保障所有人都可以對其優質教學資源進行合理應用,在交流平臺上進行有效的探討[2]。與此同時,還需要建立網站搜索機制,確保學生和教師能夠可以對自己所需的教學資源迅速搜索,進而確保教師和學生應用具有更高的便攜性,避免浪費時間,使其交流平臺得到更大的發展。搜索機制的合理建設,可以使傳統教育工作的局限性得到有效突破,學生在進行具體學習時,可以針對個人需求選擇具體教學資源,使其學習過程實現更高的多元化。

五、強化教師隊伍建設

在我國現階段,高等院校師資力量存在一定的不足,學校存在大量青年教師,社會實踐經驗相對缺乏,在大數據環境下,具體開展信息管理和系統專業教學時,師資力量對其學科建設具有直接的影響,同時還會進一步影響人才培養。所以相關院校需要強化師資隊伍建設,對其師資結構進行合理優化,具體包括職稱結構,學歷結構,年齡結構和學員結構,對師資力量配置進行合理優化。同時還需要強化人才儲備,確保本專業發展具有更大的可持續性。定期組織教師參加學術研討會,同時還需要鼓勵教師出國訪問,學習對其學科研評比制度進行科學完善。最后學校還需要引進具有一定工作經驗的科研能人與社會精英,定期組織教師深入企業建設,進行雙師型教師的科學構建。

六、結束語

在現代大數據環境下,通過制定人才培養方案,合理應用翻轉課堂,深化共享資源內涵,構建資源交流平臺,強化教師隊伍建設,能夠確保更為高效的建設信息管理和系統專業,強化整體教學效果,推進現代教育工作的進一步發展,進而確保培養更多的專業型人才和綜合性人才,使其高度滿足現代信息化時代發展需求。