淺談信息技術和幼兒園教育的融合

李 萌

河北省唐山市樂亭縣直屬機關第二幼兒園 河北 唐山 063600

1 兩者相互融合的實質

所謂信息技術與幼兒園教育的有效結合,就是不要在學校學習過程中盲目使用信息技術。建立一個有效的教育體系不是停頓,不可能是烏托邦式的,因此我們必須系統地將計算機技術引入幼兒園教育,并不斷完善。優化整合教學實踐。為適應幼兒園教育發展的需要,必須不斷完善幼兒園教育體系。將科學正確的信息技術與幼兒園教育相結合,使幼兒在科學合理的教育模式中學習、成長和發展。

2 兩者融合創新的具體措施

2.1 教育方式活躍化 在之前的幼兒園教學中,教師起著主導作用。雖然教師經常使用毛筆、彩畫紙等看著比較新奇的東西來吸引幼兒的注意力,但實際上呈現出的狀態并不好,孩子對課堂活動的興趣、積極性都不高。提高教育效果是一項艱巨的任務。信息技術的應用讓幼兒的圣經感官系統有了強大的興奮性。通過播放電影、視頻等方式讓原先死板的事物與人物瞬間鮮活起來了,這讓幼兒突然對課堂學習產生了興趣,他們都自發的愿意加入到學習、活動當中去,并且還會很活躍的來完成老師布置的作業。因此,在實踐中,幼兒園教師應結合幼兒發展的需要,合理運用信息技術,在相應的ppt課件和flash動畫中制作將要教的東西。當發現幼兒對這種方式的教學有了感覺的時候,就應當注意并長期關注,這對提高教學質量的提高有很大的作用。

2.2 充實課堂教學內容 在對幼兒的教學上,要尤其關注教育內容的多樣性和簡潔性,幼兒理解能力都偏低,過于復雜的東西他們不懂,而且還會厭倦,設置簡單的內容,這保證了他們能夠積極參與學習。幼兒教師可以通過音樂、舞蹈、游戲等方式提高孩子的學習積極性。大多數孩子對節日都有著特殊的喜歡,教師可以利用信息技術為孩子們提供節日娛樂活動和游戲方面的教學。這些信息技術不僅豐富了教材內容,而且還可以利用信息技術為孩子們提供娛樂和游戲設施。在一個班里,教師要注意增強與孩子的感情,并不是所有的孩子都能集中精力學習知識,信息技術的應用可以提高兒童對忽視的注意,讓孩子能夠更加集中注意力來聽課。

2.3 教師多積累幼兒學習經驗 作為幼兒教育的一部分,教師可以嘗試將信息技術融入兒童的日常活動中。需要指出的是,信息技術的應用并沒有完全取代傳統的學習方式,比如在美術領域,老師可以給孩子提供彩紙、畫筆、畫筆等,讓他們在自己的學校里學習。電腦為孩子們提供了合適的繪畫軟件,讓孩子們可以根據自己的意愿在屏幕上畫畫,為了讓孩子們在電腦繪畫中畫出自己喜歡的東西,信息技術的應用可以為孩子們提供一個環境,提高他們的自我發展和自我表達。

3 兩者結合對幼兒學習的作用

3.1 提高幼兒學習興趣 它們以其自己特有的技術功能,為課堂的順利開展提供了寬廣的空間,為學生的自由學習建立了很好的環境。在教學過程中,對比教師采用之前古老的教學方法,對孩子講著煩燥的故事與用有趣的課件向孩子們展示教學內容。這兩種教學方法的影響和效果如何。前者讓人疲憊不堪,枯燥乏味,而后者則大不相同,使教師勝任,富有挑戰性,給孩子一種緊張的分為緊張。此外,也會發現孩子們的態度也會轉變的不一樣。運用信息技術,可以讓孩子積極參與,發表自身的看法與建議,通過現實中的實施,來顯現教師的主導作用,把幼兒作為教學思想的主要目標,促使老的教學方法和教學模式的改變。

3.2 增強幼兒的自信心 新課程要求老師注重幼兒學習評價的改革,重視過程性評價,通過對教師和學生的評價促進兒童的積極發展。在課上,教師可以利用信息技術的優勢,正確、及時地評價孩子的學習態度和學習成績。比如用漂亮的卡通形象來評價,用搞笑的聲音來評判,用搞笑的微笑來評判,這樣孩子們就可以在鼓勵和鼓勵中體驗自己進步和成功的喜悅。

4 結束語

幼兒園電腦化是提高整體教育質量的必要條件,“互聯網+”教育已成為兒童教育發展的補充因素。作為一名教師,我們必須深刻地認識到,學前教育不能走傳統的道路,而必須不斷地進行改革,它是不斷更新的,它確實提供了信息。因此,教師首先要不斷更新教學觀念,加強綜合訓練,積極參與課堂學習。只有這樣,才能真正認識到學前教育的意義。另外,教師要明白,雖然“互聯網+”范圍內的信息教育有其優勢,但一切都是雙向的。因此,教師應合理利用網絡資源進行學習,加強自身的信息技術培訓,避免不足。