網絡教育在高中語文教學中的利弊探討

孫曉英

佳木斯市前進區壹字教育培訓學校有限公司 黑龍江 佳木斯 154002

引言

傳統固化的語文教學模式以教師為主導,運用灌輸式的指導辦法,要求學生死記硬背重點難點,盲目記憶關鍵內容,很少給他們的獨立思考、自主探究提供機會,教學手段單一,教學氛圍枯燥,因此教學效果不盡人意,教學質量越來越差。必須改善弊端現狀,利用網絡教育技術引導高中生朝著正確的方向突破發展,給予他們體驗的機會,使更多學生發現語文學科的魅力所在,并體會到學習的最大樂趣,真正開闊視野范圍,學科成績不斷進步。

1 網絡教育在高中語文教學中的應用優勢

1.1 利用網絡技術讓學生享受文章帶來的美感 許多高中文學作品充滿了美感。然而,由于以往教學方法的局限性,學生無法觸摸到這些“美”。網絡技術可以使文本中的美感“可視化”。通過多媒體視頻播放和圖像顯示功能,使學生通過理性、感性的認識,充分感受到文本的語言美和意境美。除了一些說明文和敘事外,許多高中語文教材中都包含著作者的思想感情。作者將自己的感受融入文章,讓讀者對現實生活的積淀產生共鳴、聯想和分析,揭示作者想要表達的真實內涵。因此,教師應充分利用信息手段,引導學生欣賞文章的美。比如在實際教學中,教師可以讓學生口頭描述文章中的“美”,并通過多媒體圖片展示,讓學生在腦海中形成一個更加模糊的形象,變得立體。在審美的基礎上,教師還可以提煉出一些文章的點評作為學生的參考,從而啟發學生的思維,培養學生的綜合素質,讓他們真正走進文學的殿堂。

1.2 利用網絡技術引導學生感情升華 現代網絡技術教學是一把雙刃劍。教師應經常關注教學反思,避免網絡教育本身的缺陷,充分發揮其優勢,注重激發學生的學習興趣。因此,語文網絡教學模式應傾向于動態化、直觀化。網絡教育技術的一個顯著特點就是變靜態為動態。通過對相關知識的展示,教師可以使教學過程更加直觀、直觀,通過動態和靜態的圖片,創造出一些抽象的基礎知識和一些學生不能理解的知識的結合,營造一個合適的學習環境,加深對它的理解。例如,教師可以利用多媒體引導學生大聲地、有感情地閱讀文章。在“去酒”教學中,教師利用多媒體視聽部分的功能,引導學生在課堂上進行朗讀和情緒化朗讀。通過鏗鏘有力、波瀾起伏的節日,學生們可以領略到作者寬廣的胸懷和為雄心壯志埋頭苦干的憤怒。在這篇題為中國人民站起來了的課文中,老師可以組織全班同學像以前一樣大聲朗讀,讓學生感受到偉大領袖毛澤東對中國人民的贊譽和國家發展的艱難險阻。通過運用多媒體背誦這類抒情文章,他們可以在充滿深情或跌宕起伏的文本中充分感受作者的感受,使學生能夠進入文章,深入作者的內心深處,全面提高自己的語言運用能力、表現力和讀感內容這篇文章。

2 網絡教育在高中語文教學中的應用弊端

2.1 網絡資源較多,教師無所適從 如果時剛開始接觸網絡化教學,老師一般沒有頭緒,不知道如何應對,只能借鑒參考他人的資料方法,如課件、教案、教參等,在這個過程當中由于經驗不足,往往容易照版,沒有結合自己的實際情況,從而顯得沒有實效性。或者在查閱資料的過程中,沒有分清主次,從而造成大量資料的羅列,沒有邏輯,無法展示課堂的重難點,輕則拖延課堂,重則影響教學效率。因此,作為新時代的教師,高中語文老師要首先明確教學的重難點目標,在此基礎上參考他人的經驗,展示自己的個性,及時進行補充修正,來保證教案設計的邏輯性,在網絡教育技術的大力支持下,輕松構建高效課堂,取得最優化教學效果。網絡教育的初學者切忌用搜集資料代替對教材和對學生的研究。

2.2 大量信息誘導,影響學生判斷 網絡范圍太廣,內容豐富,學生借助網絡學習能夠充實課本內容的教學。但是網絡內容只是結果的展示,不是思維的引導,它只是我們用來幫助學習的一個工具,而不是依賴。網絡與心靈無關,傳統的語文教學注重人文精神,可以作為應對網絡挑戰的一種手段。信息的缺乏會影響判斷的質量,而海量的信息可能會讓人失去判斷力,后者更可怕。如果希望學生能夠預見未來的變化,并通過終身持續學習來適應變化,現代社會越來越需要教育來培養個人的判斷力和責任感。

2.3 環境過于松散,存在不確定性 自控能力直接或間接影響著一個人的成功,年齡、學習習慣、學習環境等等因素都制約著高中學生的自控能力。在過去傳統的教學模式中,老師保姆式地監管著學生的一切活動,尤其是對自控能力差的同學,老師嚴格約束著他們的行動,強制他們進行學習,這是在網絡教育中無法做到的。尤其是開放環境式學習,主要依靠學習資源(遠程教學平臺、學習網站、在線指導教師)和學生來完成,缺乏有效的監督和管理,教學目標的完成大大降低。另據了解,中小學生年齡較小,對學習的依賴性較大,這對教師的主導作用要求較高,不適合實施網絡教學。實踐證明,不具備信息素質和學習能力的學習者在網絡上的學習效果較差。

3 結束語

總而言之,網絡教育背景下高中語文的課堂教學,必須強調以生為本、因材施教和有的放矢,語文教師摒棄傳統的教學觀念,進行授課手段、教學形式的創新,搜集整理網絡資源后,多為學生們提供自主學習的機會至關重要。進一步提升了語文教學的有效性,網絡教育優勢巨大,促使學生們順利實現個性化發展的目標,網絡教育技術廣泛推廣的價值頗高,應該引起越來越多人的重視。