為勞技課注入傳統文化元素
——記河北工業大學天津附屬中學教師安玉杰

■本刊特約記者 彭未風

在河北工業大學天津附屬中學，安玉杰的勞技課備受學生歡迎。在她的課上，普通的花草經過一番簡單取舍便擁有了優美的意蘊和豐富的內涵；剪紙和茶藝讓學生在增長技能的同時加深了文化底蘊。作為一名勞技教師，安玉杰始終堅持課堂理論學習與動手實踐操作相結合，將傳統文化教育理念融入勞技課，賦予勞技課更多的文化內涵和育人價值。

1997年，安玉杰從天津音樂學院畢業后進入北辰區雙口中學（河北工業大學天津附屬中學前身）擔任音樂教師。在這個崗位上，她發揮專長一干就是13年。

2010年，由于學校勞技教師崗位出現空缺，而安玉杰此前在學校各項公開活動中表現出了較強的動手能力，所以校長希望她能勇挑重擔，轉崗擔任勞技課教師。就這樣，她成為了一名勞技教師。

安玉杰坦承，最初上勞技課時無從下手。課本內容挺簡單，但在她看來，如果勞技課沒有動手實踐，只照本宣科，那就不是一堂合格的勞技課。

安玉杰開始思考勞技課未來的路。她發現串珠這個活兒既培養動手能力，又特別能調動學生的創造能力。于是，對于串珠技術并不熟悉的安玉杰為了上好串珠課，利用周末時間專門跑到賣串珠的地方學習，有時魚線把手指勒破了，她就纏上膠布繼續練習。就這樣不斷摸索實踐，她終于熟練掌握了串珠技術。

當安玉杰嘗試根據實際情況把這門手藝變成學生們能接受的課程時，學生們非常喜歡，大家從起初只能模仿串簡單的造型，到后來自己創意發揮，各種串珠物品不斷被創造出來。

自2010 年以來，安玉杰不斷豐富勞技課內容，除了串珠，她還在課上帶著學生學習插花、茶藝、剪紙等。實踐中，安玉杰說，初中生的勞技課定位于讓學生在了解和掌握基本技能的同時有所創新。她認為，教師可以在勞動育人的過程中做更多的事，讓勞技課的育人效果進一步提升。

在安玉杰看來，大家平時接觸更多的是西式插花，對屬于我們自己的中式插花知之甚少。她說：“作為一個中國人，絕不能讓中式插花藝術在這一代斷流。作為勞技教師，我有責任、有義務將優秀的傳統文化傳承下去，在下一輩人身上生根發芽，發揚光大。”

2018年開始，安玉杰將中式插花搬入了課堂，在講述插花技藝的同時為學生介紹中國傳統文化，有力地提升了勞技課的文化內涵。循著同樣的思路，在茶藝課上，安玉杰將地理知識納入其中，譬如給學生解釋為什么南方茶葉味道更好。在剪紙課上，她將其與中國文學相融合，《茶馬古道》等剪紙作品驚艷了來參觀的人們。最可貴的是，她的勞技課與時俱進，在2020 年疫情初期口罩極難買到的情況下，她通過視頻教學，教學生們在家利用廢布自制口罩，同時講解如何消毒。為了緩解部分處于青春期的學生與父母間的緊張關系，她教給學生巧蒸發糕送給父母，表達孝心。

在安玉杰的不斷鉆研、精心設計中，勞技課成為該校一大特色，學生們也在學習中收獲了技能和成長。學生的插花作品、剪紙作品多次在區級比賽中獲獎，安玉杰的“一花一世界”中式插花課被評為市級“一師一優課、一課一名師”活動優課，相關課程入選北辰區教學觀摩活動。