淺析繪本在幼兒園數學教學中的應用

萍斯基

摘要：在幼兒園進行數學教學的過程中，為了充分提高數學教學的效率，教師首先必須充分激發幼兒對學習數學的興趣，讓幼兒們有效地學習并掌握數學知識，使幼兒園的數學教學更加有效。

關鍵詞：幼兒園數學;數學繪本培訓;培訓計劃

數學是一門核心課程，學習好數學非常重要。在幼兒園的數學教學活動中，由于幼兒很小且很難理解數學的抽象概念，因此限制了幼兒智力的發展。繪本的應用保證了幼兒園數學教學的發展，繪本包含許多數學元素，通過將圖片和文字結合起來以幫助幼兒學習數學內容，可以更好地激發幼兒對數學學習的興趣，豐富幼兒園的數學教學活動，促進有效實現幼兒園數學教學的目標。

一、繪本在幼兒園數學教學中的意義

在幼兒園的教學過程中，繪本有效的整合到數學教學中，可以更生動有趣地向幼兒展示抽象的數學知識，使幼兒可以通過繪本有效地掌握和體驗數學知識。數學知識的魅力使幼兒園數學教學更加有效，通過繪本進行輔助教學可以充分調動幼兒學習數學的積極性，使幼兒可以積極獨立地參與學習和尋求數學知識，從而不斷提高幼兒的綜合數學技能，并使幼兒具備基本的數學素養。通常，在幼兒園進行數學教學時，使用繪本作為教具可以有效地提高幼兒數學學習的效率，并全面發展幼兒的綜合數學素養，這對于未來幼兒數學的學習發展有著至關重要的作用。

二、繪本在幼兒園數學教學中的應用策略

（一）合理選擇數學繪本。在使用繪本進行數學教學時，數學繪本直接影響到繪本的教育效果。因此，為了有效地進行幼兒園數學，教師需要根據數學課程內容選擇適合的數學繪本，以確保繪本與課程內容相匹配，更好的讓幼兒參與數學的學習和探索。例如：在“數字識別”部分中，教師可以使用形狀不同的數字繪本來鼓勵幼兒們學習數字。數字繪本有很多類型，每個數字后面都會有一個簡短的解釋，以數字“1”為例，繪本中有一個此數字的示例，并且還標記了文字描述“1”是鉛筆的書寫方式，這大大改善了學習的趣味性，還可以在有限的時間內使幼兒們學習更多的數學知識。

（二）使用繪本作教具時要注意的問題。繪本作為幼兒園數學教學中的重要教學工具之一，在提高幼兒數學學習的有效性方面起著至關重要的作用，并且取得了良好的教學效果。但是，在教學過程中，教師還需要注意相關問題，只有這樣，繪本才能在幼兒園的數學教學過程中發揮更大的作用。特別是在幼兒園進行繪本教學時，教師需要選擇適當的繪本進行輔助教學，同時要考慮到幼兒的心理特點和教學內容，有針對性的繪本對幼兒的數學學習非常有用。其次，在數學教學過程中，教師需要注意幼兒將數學知識導向繪本的事實，并在數學教學中講解繪本的教學內容，可以在課堂上學習數學內容。最后，當教師使用繪本作為教具時，還必須注意將繪本引入幼兒的日常生活中，以增強幼兒對數學的深入理解以及對數學知識掌握的熟練程度，以及在日常生活中靈活運用所學知識。

（三）根據幼兒的成長特點選擇合適的繪本。幼兒園數學教學過程中有很多繪本，但是為了有效提高幼兒數學學習的效果，教師需要根據幼兒的心理發展特點，選擇適合幼兒學習的繪本。只有這樣，才能有效的使用繪本，可以使幼兒園的教學更加有效。

（四）營造良好的學習環境。在教幼兒園數學時，教學環境的好壞直接影響到繪本的教學。幼兒普遍年齡很小，良好的環境有利于幼兒參與學習以促進幼兒的更好發展。因此，在幼兒園進行數學繪本教學時，教師應營造一個輕松和諧的環境，使幼兒可以在輕松的教學環境中學習數學并運用數學知識。例如：在學習減法知識時，教師可以使用數學繪本來創建購物場景，以便幼兒可以充當買家和賣家，幼兒可以提高求變的算術技能。購物是生活中相當普遍的一種情境，創造逼真的環境并將教學轉變為生活環境，可以更好地激發幼兒的學習興趣并提高教學效果。

（五）正確剪切和調整場景。繪本的表達方式更豐富，更生動，可以有效地喚起幼兒的學習興趣，但不可避免地存在一些問題。繪本故事充滿想象力，但是數學的邏輯思維是嚴格的，因此教師必須始終專注于數學教學，并對繪本的詳細情節進行一些調整。例如，在繪本的教學過程中，測量方法有部分偏離，并且沒有嚴格完成，這遠遠不能滿足教學要求。因此，教師應刪除此部分，并教給幼兒正確和標準化的測量方法。同時，教師應組織某些測量任務，以幫助幼兒進行動手操作。

（六）培養幼兒靈活運用數學技能的能力。在幼兒園進行數學教學的過程中，除了向幼兒講授基本數學知識外，還應逐步發展幼兒使用數學知識的能力，使幼兒對數學有更好的理解，從而有效地實現幼兒園數學教學的目標。教師應在教學的幫助下逐步教會幼兒學習按特定功能對事物進行分類，這可以增強幼兒對數學的理解。在教師向幼兒們解釋知識之后，教師可以幫助幼兒根據其身高，體重，年齡等對幼兒的家庭成員進行分類，在日常生活中靈活運用數學知識的能力還可以幫助幼兒形成數學思維，并不斷提高幼兒基本的數學素養。

總之，繪本在幼兒園的數學教學過程中起著至關重要的作用。因此，在幼兒園進行數學教學時，教師應根據幼兒的心理年齡特點和課程要求，科學合理地使用繪本，以確保幼兒在幼兒園數學學習中的有效性，并且能夠鼓勵和激勵幼兒今后更好地學習數學知識。

參考文獻：

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[2]佚名.繪本在幼兒園數學教育活動中的運用初探[J].知識經濟，2018，No.469（14）：162-163.

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