試論多媒體在中職語文教學中的運用策略

石登明

摘要：隨著多媒體信息技術在教學中的廣泛使用，人們越來越意識到傳統教學模式的本質。為適應教育培訓改革的進一步發展，應積極探索多媒體在職業中等教育中的應用，促進中等職業學校語文教學的強勁發展，更好地發揮中等職業學校語文教學的作用。在此，本文將深入分析多媒體技術在中等職業學校教學中的重要性和必要性，并就多媒體在中等職業學校中應用的策略提供思路。

關鍵詞：多媒體;中等職業學校;語文

由于不斷創新并積極推動職業教育制度的改革，到目前為止，語文教學已初步擺脫了傳統教育的束縛。隨著多媒體教學方法的廣泛使用，最初無聊的語文教學內容變得更加突出，也進一步激發了學生的學習興趣。可以說，多媒體在教學中的廣泛應用在一定程度上改善了中等職業學校語文教學的質量，在中等職業學校語文教學中起著重要的作用。

一、中等職業學校語文教學的不足

（一）學生的學習動力不足

據統計，超過百分之八十五的中職生通常會遇到諸如學習能力差和動力不足之類的問題。針對這種情況，如果教師盲目強迫學生參加語文課程，不僅不能使學生更好的學習，相反，學生會產生反叛的心態，避免學習語文。因此，要從教學方法入手改變傳統的中等職業教學方法。

（二）培訓方向不明確

關于中等職業語文教學，應結合職業培訓予以更多重視，以支持學生發展其專業技能和職業素養。但是，在評估當前狀況時，中等職業學校語文教學的方向和目的尚不明確，往往達不到預期的效果，而且學生參與度普遍較低。因此，語文教師需要不斷拓寬視野，找到更好的語文教學方法，并繼續在塑造學生的情感態度和價值觀中發揮語文的作用。

（三）學生的學習能力不強

應當指出，中等職業學生的學習能力一般不強，也沒有良好的學習習慣。此外，在中等職業教育體系中，語文知識已不再是學生學習的主要內容，職業技術知識已成為中等職業學校教學的主要內容，學生更愿意花更多的時間和精力來學習。

二、中等職業學校多媒體語文教學的優勢

（一）教學更加靈活，更容易激發課堂氣氛

與其他高校相比，中職生在自我控制和自主學習方面存在一些不足。學生的成績不理想，厭倦學習和抵制老師的感覺更加嚴重。因此，面對傳統的教學模式，許多中職生都是不喜歡的。適應多媒體互動教學模式，不僅可以促進教師教學，而且可以使教師靈活地改變教學方式，同時結合多種教學工具，達到課堂激活效果，提高學生的積極性和興趣。特別是，使用此模型可以提高學生在課堂上的體驗，使學生感受到自己的價值，并賦予學生更多的學習熱情，從而提高課堂效率和效果。

（二）增加對課堂的興趣并克服教學困難

多媒體技術可以使許多抽象內容具體而生動，并幫助學生更好地記住和理解知識。這樣，學生可以更好地克服學習困難，并在以后增強對學習的信心。語文課本包含很多深刻的內容，例如古代詩歌，現代著作等等。多媒體技術不僅會刺激許多學生的視覺和聽覺，同時還可以減少學生的理解難度，并在減少教學困難中發揮作用。

（三）提高培訓內容的亮度，豐富培訓材料的內容

多媒體可以使用圖片、視頻、動畫等以更清晰的圖像顯示文本內容，還可以豐富教室內容并提供更多學習材料。與教師的口頭和白板寫作相比，交互式多媒體教學模式更加有效，使學生更容易理解課文的含義和內容。例如，最常見的困難單詞、注釋、背景等等。教師可以使用多媒體技術從互聯網下載一些相關視頻，以豐富教學渠道并改善信息傳遞的效率和速度，提供更多的培訓支持。

三、提高中等職業學校語文多媒體技術應用水平的策略

（一）增加對多媒體技術的教師培訓

為了更好地將多媒體教學技術融入中等職業學校的教學實踐中，教師應充分精通各種多媒體應用技術，例如課程程序制作、文字處理、圖像處理、視頻編輯以及日常工作。因此中等職業學校應增加對教師的多媒體技術培訓，并提供特殊的計算機信息技術講座，以鼓勵教師積極參與學習，深刻理解多媒體教學的重要作用，并能夠掌握使用技巧，在教學實踐中更好地利用多媒體技術。

（二）弄清多媒體教學與傳統教學方法之間的關系

中等職業學校應組織多媒體培訓班和交流活動。有必要充分尊重老年教師多年的寶貴教學經驗，同時積極聽取青年教師的建議和看法。教師的經驗、學歷和社會環境需要對多媒體教學有不同的理解和看法。應該進行積極的交流和討論，以澄清多媒體語文教學的積極作用和應避免的負面影響，并確保多媒體教學技術能夠更好地促進中等職業學校語文教學實踐的有效發展。

（三）增加硬件資源投資

要使多媒體教學技術能夠在中等職業語文教學中成功實現，就必須提供良好的硬件。首先，教室教學設備，例如計算機和投影儀，必須足夠，并且設備的數量和性能必須滿足多媒體教學的需求;其次，為加強網絡建設工作，教學資源服務器和在線學習平臺可以幫助師生利用互聯網進行學習;第三，要加強設備維護，校園內的培訓設備是公共機構，并且經常使用，因此應該對設備進行特殊維護。

（四）創新語文多媒體教學方法

今天，我國正進入知識經濟時代，各種新知識和新技術每天都在變化，這要求人們對新事物有很強的自學能力。因此，在教育方面，重點是發展學生的自學技能，而傳統的教學方法通常以老師說話和學生聽的方式進行。學生被被動接受，無法滿足人才培訓需求。因此，語文教師應利用多媒體教學技術積極改變教學方式。

總而言之，多媒體技術的出現打破了傳統的中等職業教育模式的束縛，使語文教學變得更加有趣。以更具體和生動的方式了解知識，這有助于理解和積累教室的課程內容，并為教室的進一步發展奠定了堅實的基礎。大多數教師應繼續將多媒體信息技術緊密結合到語文職業培訓實踐中，并不斷探索多媒體技術在語文職業教育中的應用，以更好、更快地促進語文職業教育的發展。

參考文獻：

[1]吳丹丹. 多媒體環境下中職語文應用文寫作教學策略分析[J]. 國際公關，2019（03）：103.

[2]巴悅. 談多媒體教學在中職語文教學中的應用[J]. 才智，2020（21）：96-97.

湖南省永州市寧遠縣職業中專 湖南 永州 266510