魏樹輝

摘要：在學生漫長的學習生涯中高中，語文學科占據著非常重要的位置，對于學生來說學好語文是非常重要的。良好的語文學習不僅能夠鍛煉學生的表達能力和閱讀理解能力，對于學生以后的學習和發展的影響是至關重要的，作為一名合格的語文教師，在進行語文的教學過程中，也不應該只教授學生基礎的理論知識，更應該重視，通過多種多樣的教學方式培養學生形成各方面的能力，這才是教師的基本職責所在。教師可以通過任務型教學，在語文課堂中的不斷應用，幫助學生更好的學習到語文課堂上的知識，增長更多的語文視野和見解。

關鍵詞：高中語文;任務型教學;集中精力;進入狀態;培養習慣

任務型閱讀眾所周知，就是在學生學習一節課之前給學生布置一些相應的任務，從而有效的集中學生的課堂注意力，幫助學生進一步的提高其語文能力的教學過程，教師可以在語文的課堂中通過任務型閱讀的教學方式幫助學生更好地進行語文學習任務型閱讀的有效運用，能夠使得學生在課堂中集中起精力幫助學生快速的進入到學習的狀態當中，從而使得學生更好的能夠形成良好的學習習慣，提高學生的學習效率，而教師也一定要因材施教，對于不同的學生開展不同的教學方式，選擇不同的任務，從而使得學生能夠更快的進入到語文學習的狀態當中。

一、課堂要求學生集中精神

比如在語文的課堂當中運用任務型教學，可以集中學生的學習經歷，在一節課中，往往有40～45分鐘的時間是教師講課的時間，而學生階段許多學生往往不能夠在40～45分鐘這么長的時間內集中自己的學習精力和學習注意力，因此針對這樣的課堂現象就是應該及時的在語文的教育教學過程中運用任務性教學，通過這樣的教學方式的有效運用，能夠集中學生在語文課上的學習注意力，教師可以給學生布置一些相應的學習任務和問題任務，幫助學生全身貫注的進行語文的學習以及課文的閱讀，從而提高學生的語文學習效率和閱讀效率。

例如，在教授《歸園田居》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠充分的了解詩歌內容，并從中體會詩歌中語言描寫的環境和場景等等，使得學生能夠運用自己的想象力，充分的感受田園生活的快樂之處，教師在引導學生學習本節課的主要內容之前，在課上給學生10分鐘的時間，讓學生進行本首詩的閱讀和了解，10分鐘之后教師則會對學生進行隨機提問，觀察這10分鐘之內學生的預習情況，通過這樣的任務型教學，能夠有效的集中學生的課堂經歷，幫助學生更好的進行語文學習。

二、上課后及時進入狀態

除此之外，任務型閱讀的有效運用也能夠幫助學生快速的進入到學習狀態，在高中階段，許多學生往往有10分鐘甚至半小時的課間休息時間，許多學生常常會在課下的時候進行一些課間活動，而不會進行課下的學習，因此許多學生在剛剛進入到語文的教育課堂當中，常常會一下子很難進入到學習的狀態，導致學生的學習效率變低。因此教師可以在上語文課之前給學生布置一些相應的任務，幫助學生能夠更好的進入到學習與思考的狀態當中，從而使得學生的學習效率和閱讀效率能夠有效提高。從而形成良好的學習習慣，使得學生能夠有事半功倍的效果。

例如，在教授《離騷》這節課時，本節課的主要內容是引導學生能夠分析詩歌中的重點語句并充分的了解詩歌所要表達的思想感情有哪些，為了幫助學生更好地進行學習，教師在引導學生自主的進行閱讀之前，為學生布置了一些閱讀任務，讓學生思考離騷中的三美主要體現在哪里。通過這樣的問題，能夠使得學生帶著疑問進行詩歌中的閱讀，從而幫助學生快速的進入到課堂中的學習狀態當中，教師也可以在學生閱讀之后對學生進行隨機提問，使得學生能夠充分的鍛煉自己的獨立思考能力。

三、培養學生的學習習慣

對于許多學生來說，導致許多學生的語文能力和語文水平較差的主要原因是因為在學生漫長的學習生涯中，往往沒有形成良好的學習習慣和學習方式，導致學生的學習效率較低，也沒有掌握更好的學習竅門，因此作為一名合格的教師，在進行語文教學過程中，重要的一步是要培養學生逐漸形成良好的學習習慣，對于學生來說學習習慣的養成是非常重要的，而良好的學習習慣不是一朝一夕就形成的，需要教師不斷的引導和培養，以及學生不斷的堅持，因此在課堂中無論是帶領學生進行任務型教學，還是給學生布置相應的任務型教學任務，都能夠培養學生逐漸形成良好的學習習慣，為學生我的學習和發展起到了重要的作用。

例如，在教授《短歌行》這節課時，本節課的主要內容是引導學生經過教師的點撥和啟發，以及師生的共同探討，使得學生能夠充分的把握詩歌的思想內容和創作手法在教師帶領學生學習本節課的主要內容之前，給每位學生發了一張課前預習導學案，并讓學生結合所學內容和這節課知識的預習，在課堂上給學生10分鐘的時間進行導學案的填空，10分鐘之后教師要統一的將學生的導學案收上來，觀察學生在這10分鐘內的學習效果，通過這樣的任務性教學，能夠有效的培養學生形成良好的學習習慣。

總而言之，對于學生來說學習理論知識固然重要，而通過語文的教學課堂中掌握相應的學習能力，也是非常重要的一項，教師的職責是教書育人，這代表著教師在進行語文的教學過程中不僅應該傳授學生課本中的基礎知識，也更應該研究出多種多樣的教學方式和教學手段，使得學生在學習的過程中逐漸形成良好的學習方式，增長其學習能力，而任務型閱讀在語文課堂中的有效應用，不僅能夠幫助學生形成良好的學習習慣，也能夠集中學生的課堂學習經歷，幫助學生所進入的學習狀態，對于提高學生的學習效率，使得學生在進行學習的過程中掌握良好的學習方式有非常重要的作用，實現了學生的全面發展。

參考文獻：

[1]霍軍紅.淺談高中生語文學習興趣的培養[J]青少年日報（教育教學研究），2017（08）.

[2]王安琪.淺談高中生喪失語文學習興趣的原因[J]新課堂（下），2014（10）.

淮南市第二十四中學 安徽 淮南 232007