小學體育教學方式的優化路徑

張學強

摘要：在當前，新課程改革的逐步深入，讓各階段的教育研究者開始注重學生綜合能力的培養與提升，尤其是學生體育素質的培養。經過體育鍛煉，對學生身體素質的提升、運動協調能力的鍛煉以及心肺機能的提高具有重要的教育意義，對學生未來的全面發展也有著重要的作用。但是，應試教育的影響下，小學體育并沒有得到重視，導致學生缺乏足夠的體育知識和技能，也降低了學生運動興趣的發展。對此，如何更好的優化小學體育教學，本文就提出相應的策略，希望能促進小學體育教學的有效性開展。

關鍵詞：小學體育;教學方式;優化路徑

相對于其他文化學科來說，體育運動能夠起到鍛煉身體的目的，有助于學生身體健康的養成，讓學生獲得健康的身體，從而反饋到文化知識的學習上來。所以說，鍛煉身體、提高自己的抵抗能力，在一定程度上也有助于學生文化成績的提升。但是，在實際的小學教學中，學校和教師都認為體育是一門“副科”，是無關緊要的學科，沒有對其進行充分重視。對此，改進陳舊的體育教學理念，對小學體育教學進行創新是直觀重要的一件事情。如何優化，就成為當前教師需要關注的問題。

一、豐富教學模式，激起運動興趣

想要更好的優化小學體育教學，需要運用豐富的教學模式，為學生創設趣味、生動的運動體驗，讓學生在有趣的運動體驗中，豐富自己的運動情感。畢竟，在傳統的體育教學中，教學方式的單一性，會讓學生感到枯燥、乏味的學習體驗，缺乏生動的學習內容，這是一個普遍的問題，會降低學生的運動興趣，造成運動效果的下降。因此，教師需要豐富教學模式，不斷創新教學手段，利用學生的興趣點，設計運動內容，以此來提高學生的運動能力。

例如，教師可以利用趣味的游戲為學生開展體育教學，讓學生在有趣的運動體驗中，豐富自己的情感，帶動學生運動興趣發展，實現有效教學。如，教師可以設計“貼鼻子”游戲，將游戲規則講解給學生，讓學生按照游戲規則來進行體育活動。游戲規則：準備兩張硬紙板，其中一張上面畫沒有鼻子的大象，另一張上面畫一個象鼻子，讓學生站在白線外，手拿象鼻子，用毛巾蒙住眼睛。當學生走到可以摸到大象的地方，將手中的象鼻子貼好，看看哪位學生能夠準確的貼到鼻子的位置，就可以得到一分。又如，教師可以利用多媒體為學生開展直觀教學，在多媒體的展示下，學生看到了關于籃球、足球等球類的歷史、比賽以及相關技巧性運球內容，在逐幀的視頻播放下，學生能夠有效掌握具體動作和技能，學生的動作將會更加標準。通過豐富教學模式，為學生開展多樣性的運動教學，能夠引起學生的注意，帶動學生興趣的發展，讓學生更加主動的加入到體育鍛煉中，提升自己的運動能力。

二、開展分層教學，尊重學生實際

每個學生都是獨立的個體，是不一樣的存在，學生之間或多或少存在著差異，身體能力的不同、興趣愛好的不同，都會因為不同環境的影響下，出現不同的運動能力。但是，在傳統的體育教學中，很多教師沒有注重學生的這一特點，在教學目標的設計過程中，設計的任務是統一的，不具有針對性，缺乏學生實際情況的認知。而這樣的運動體驗，導致部分學生無法完成教師的任務，部分學生難以提高自己的能力。因此，教師要充分尊重學生的個性化，了解學生的實際運動能力，為學生設計具有針對性的運動策略，結合分層指導，讓學生在不同的體育教學方式下，進行有效鍛煉。

例如，在體育運動種類的選擇中，學生的喜好不同，選擇的運動項目也是不同的。如，有的學生喜歡籃球，有的學生喜歡足球，而有的學生則喜歡跳繩，這個時候，教師要尊重學生的實際情況，可以按照學生的喜好進行體育小組的建立，讓學生自覺加入到運動中，提升自己的運動能力和運動興趣。又如，不同學生具有不同的體育能力，會出現不同的運動效果。在運動過程中，教師就要掌握學生的不同運動狀態，可以從學生課上表現、體育綜合成績等方面進行綜合考慮，將學生分成多個小組，讓學生在不同能力的小組學習中，設計不同難度的體育任務，供學生自由選擇，能夠滿足學生不同的體育需求，有助于學生的全面提升。

三、多角度的評價，樹立運動自信

樹立學生自信也是課堂教學的重要教學之一。在新課程改革的要求下，要讓學生樹立終身體育的意識，就需要樹立學生的運動自信，讓學生從精神上會產生想要運動的自發性，讓自己自愿加入到體育運動中來，提升運動效果。所以，需要教師注重評價的過程，給予學生肯定的評價，要及時鼓勵學生。可以通過運用多角度評價方式，及提升了學生運動自信感。

例如，在長跑運動的評價中，教師可以從學生的進步點進行表揚，有助于樹立學生的自信。或者，教師在評價的時候，可以通過體育知識技能、體育問題解決、上課態度等多種方面進行評價。經過具有針對性的評價后，學生的體育興趣將會有效提升，會對體育知識進行深刻理解和有效掌握。只有這樣才能讓學生正確認識自我，從而樹立自信心，最終實現高質量的課堂教學，也有助于學生綜合能力的提升以及學生未來的全面發展。

總而言之，相比較傳統的體育教學模式來說，已經無法滿足當前學生日益增長的運動需求，也難以保證學生運動興趣的培養。因此，作為小學體育教師，需要不斷改陳舊的體育運動觀念，結合學生的實際情況和興趣點，設計多樣性的教學方式，給學生一種針對性的方案，并且，在實踐探索中，解決現階段小學體育教學中存在的問題，力求進一步完善小學體育教學的發展，讓學生在不斷運動中，提升自己的運動能力，也為有效體育教學打造基礎。

參考文獻：

[1]劉慶云.淺談新課標下的小學體育教學方式[J].科教文匯，2013.

[2]左靜峰.淺析新課標下小學體育教學方法[J].中國培訓，2015，000（12X）：238-238.

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