概述游戲法在初中體育教學中的實際應用及前景

韓小芹

摘要：喜歡玩游戲幾乎是每個學生的天性，尤其是對于初中階段的學生來說，由于其功課繁重、升學壓力又日益增加，因此對于玩游戲的渴望也就變得愈發強烈。我國目前大多數學校都已經開始鼓勵教師將游戲法引入課堂教學當中，以活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣。為此，文章分析了游戲法在初中體育課教學中的應用現狀及其發展前景，并針對其應用過程中存在的一些問題，給出了具體的改善策略。希望能夠借此來提高初中體育課教學質量，以此更好地幫助學生健康快樂地成長。

關鍵詞：體育游戲;應用現狀;前景展望

體育課以其開放的形式，自由的空間以及豐富有趣的課堂內容，一向深受廣大青少年學生的喜愛。隨著我國新課改進行學生素養教育的要求，目前大多數學校都已經開始逐步將游戲運動融入到體育課堂中來，并且受到了廣大初中生的普遍歡迎，使初中體育課堂更加煥發出了勃勃生機。然而由于該項教學改革尚處于試行階段，還有許多不足之處，需要我們去共同探討和解決。

一、體育教學中現存問題及解決策略

（一）教學目的不夠明確

根據新課改要求，在初中課堂增加游戲活動，其主要目的是為了活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與程度，培養學生的綜合素質，從而促進學生的個人發展。然而，目前大多數教師只是盲目地引入游戲項目，簡單地制定游戲規則，然后任由學生自由發揮。導致體育課變成了游戲課，整堂課下來，學生只是覺得玩得很盡興，并沒有體會到游戲的真正內涵及意義，從而失去了教學意義。為此，體育教師首先應該明確教學理念，了解各項游戲的內涵及應用效果。然后依據教學大綱要求，結合本班級學生的具體情況，有針對性地選擇合適的游戲項目。并在游戲開始前就對學生講明游戲的意義，使同學們能夠帶著明確的目的去體驗游戲感受。

（二）安全保護措施不到位

任何體育運動都必然具有一定的危險性，因此，安全一直是體育教學關注的重點內容。在以往傳統的教學中，體育運動一直是一件嚴肅認真的事，教師對于運動規則的執行也足夠嚴謹，因而很少會出現運動傷害。然而在進行游戲運動的教學過程中，由于初中生本身的情緒控制能力就不強，而在游戲中又一直處于強烈的興奮狀態，所以，很容易發生一些意外的碰撞和沖突。為此，學校應該注意加強體育器材設施建設，首先保證器材安全無故障。然后要求體育教師在備課時認真研究即將進行的游戲內容，做好風險評估和相應的防范措施，以確保學生人身安全。

（三）沒有科學完善的評價體系

我們都知道，既然是課堂教學，就應該對教學效果有一個科學的評價[1]。然而對于游戲效果的評價，很多體育教師都覺得無從入手。因為它既不像競技類項目那樣有一個明確的輸贏結果，又不像田徑類項目那樣可以有一個準確的個人成績。因此，目前大多數的體育游戲課，都是在下課鈴聲響起的時候，老師宣布游戲結束，同學們一哄而散。缺少了游戲評價和課堂總結的環節。為此，學校應該聘請相關專家與體育教師一起，根據各項游戲內容展開研究，針對學生身、心雙方面制定出規范合理的評價標準，以有效實現教學目的。

二、初中體育游戲課的發展方向

（一）利用體育游戲來強化學生的社會適應能力

眾所周知，體育運動因其明確的運動規則和激勵的競賽過程，十分有利于培養學生勇往直前、堅韌不拔的優良品質。而游戲活動因為規則不明顯，隨機性強，則有利于培養學生隨機應變、相機行事的能力。將二者完美地融合在一起，則能夠有效提升學生的適應能力，使他們在未來能夠有能力面對繁重的工作壓力和紛繁多變的社會關系，成為未來社會的中堅力量。

（二）培養學生的團隊精神

人類有史以來就是群居動物，數百萬年的成長經驗告訴我們，個體的力量總是有限的，團結協作才是生存發展的有效途經。在我們目前的體育項目中，就有許多需要團隊合作的項目，例如足球、籃球、排球、拔河、接力跑、團體操等集體運動。教師可以充分利用這些體育項目來充實學生的游戲內容，從而強化學生的集體意識和團隊合作能力。并采用有獎競賽的形式，來激發學生的參與熱情，以提升體育課的教學效果。同時也有利于幫助學生體驗到團隊合作帶來的快樂感受，促進同學之間的友愛和互助氛圍的形成，為學生未來建立良好的社會關系，發展工作合作伙伴、進行商業合作等能力，奠定堅實的基礎。

（三）培養學生控制情緒的能力

一個人對自身情緒的控制能力，是心理健康和人格成熟程度的主要表現。穩定的情緒有利于緩解工作壓力，有利于家庭與社會和諧關系的形成，有利于使個體做出正確的分析和選擇。在初中階段利用合理的游戲活動可以使學生有效擺脫叛逆、頹廢、迷茫等負面情緒，培養學生對自我情緒的控制能力。尤其是對于初三的學生來說，更是一種十分有效的解壓方法。

結語：

綜上所述，將游戲活動帶入體育課堂能夠有效提高學生的溝通能力、團隊意識、抗挫折能力以及情緒控制等能力。為此，廣大體育教師一定要轉變思想，明確新時代的教學方向，積極探索適合自己班級學生層次特點的游戲方式，將游戲所蘊含的精神有效融入體育課堂，從而拓展體育課的教學思路和教學形式，促進體育教育的長遠發展。

參考文獻：

[1]魯輝.探究初中體育教學中體育游戲的應用現狀與發展前景[J].體育世界（學術版），2018，02：130+128.

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