尚超：在山里看見孩子的天賦

曹霽

世界上的光有很多種，點點螢火，皓月星河，還有尚超心中熠熠生輝的教育夢。從大學時期支教，到工作后與企業工人溝通，再到接觸“藝術療愈”，尚超意識到，僅是“走出大山”并不能從根上解決鄉村兒童的發展困境。于是，他毅然辭去高薪工作，創辦了“藝啟夢想”公益服務中心，致力于幫助鄉村兒童形成健全、健康的人格，擁有更美好的未來。以藝術為受傷的心靈搭起避風港，為鄉村兒童健康成長保駕護航，是“藝啟夢想”舵手們共同的愿望。

不辜負“閃著光的眼睛”

尚超出生在貴州的一個教師家庭。小時候，看著每天早出晚歸、整日圍著學生轉的母親和外婆，他暗下決心：“以后長大了，堅決不做老師。”然而，當他大學期間以“支教志愿者”的身份走進貴州貧困山區時，這個想法卻動搖了。

尚超至今還能清楚地記得初到支教學校的場景：三輪車載著志愿者們在蜿蜒的山路上行駛許久，過了一座石橋后就到達了坐落在小河邊的學校。學校里只有兩棟房子和一個沒有建完的操場，因為沒有可以住宿的地方，志愿者們只能將教室的桌椅拼在一起，鋪上自己帶的被褥當床。

艱苦的條件沒有使志愿者們退縮，但鄉村的蕭瑟景象讓他們對“貧窮”有了更為直觀的感受。整個村子除了村主任家有一臺電視，其他人家基本沒有可以稱作“電器”的物品。走訪中，志愿者們發現許多家庭只有老人和孩子相互依靠、彼此照顧，大部分年輕人外出打工，還有一部分礙于自身認識的嚴重局限只能在家務農。20年前，“留守兒童”尚未被定義，志愿者們只覺得這里的孩子與他們所接觸的城市孩子大有不同：他們大都內向寡言，害羞的臉上透著淳樸和天真，與人親近時總小心翼翼。

短暫的支教生活中，最撼動尚超的是山里孩子們的眼睛，“那是一雙雙閃著光的眼睛，純粹、清澈，透著對世界的好奇與憧憬”。每次一下課，尚超就會被圍住，解答孩子們關于外面世界的種種疑問。“大山很好地保護了孩子的本性，但是也很大程度上阻斷了他們與城市、與社會共同發展的機會。”尚超感慨道。

這次經歷在尚超的人生畫卷上留下了沉重的一筆。大學畢業后，尚超做過招商工作，也做過地產合作項目，同時他一直關注著鄉村教育問題。2013年，他參加了北京一個NGO組織的“一線青年工人溝通培訓項目”。正是這個項目讓他意識到鄉村兒童成長過程中的問題和長大后的困境。

在跟隨項目組對廣東、四川和重慶等地區的工廠進行考察時，尚超發現，廠里的工人大都來自貧困山區，并且絕大部分曾是留守兒童。他們對未來生活沒有期待和規劃，甚至不知道明天要做什么，工資一發就及時享樂，基本都是“打一天工過一天日子”;日常生活中，他們的行為也存在不少問題，經常因為小事吵架、斗毆，嚴重時甚至會發展成刑事犯罪或自殺。心理專家經溯源調查后表示，成年人缺乏溝通能力和情緒控制能力，與他們在兒童和青少年時期心理發展任務沒有完成有關。

工人們的情況讓尚超心中五味雜陳，他的胸膛中有一種情感呼之欲出。項目結束后，尚超開始“跨界”進入兒童心理學和教育學領域，國內外一些用“藝術+心理學”對兒童進行表達性藝術治療的案例引起了他的思考。2016年，在幾位心理專家和藝術家的幫助下，他和幾個志同道合的伙伴，共同開發出一套以“藝術療愈”理論為引導的美術課程，并針對鄉村兒童情況反復打磨。一年后，他帶領團隊創辦了“藝啟夢想”公益服務中心，他們精雕細琢后的課程，終于呈現在云南、貴州和四川多所鄉村小學的課堂上。

從“社會精英”到“職業公益人”的轉變，尚超用了許多年。他一直在探求生活的意義，希望尋回人與人之間那種真摯、自然的情感連接。接觸公益行業后，他終于找到了前進的方向。也許，當他第一次望向那些“閃著光的眼睛”時，他的公益之路就已鋪下了第一塊磚。

山里孩子的“心靈創可貼”

在寄宿家庭里，除了吃飽穿暖，怎么跟人相處？如何與人交往？誰來教？

在寄宿學校里，一個班只有一個老師，要照顧幾十個孩子的學習和生活起居，當孩子遇到難題，他們怎么解決？

當身邊大多數同學都標榜自己是“精神小伙”，講著網絡段子，分享自己游戲戰果的時候，他又該怎么辦？

這是“藝啟夢想”團隊副總干事劉艷針對山區留守兒童成長提出的“五連問”。

在云南、貴州、四川等地的山區，偏僻、貧困制約了當地發展，人們所能接觸的社會資源有限，孩子們的成長環境堪憂——鄉村師資力量薄弱，家庭教育中父母長期缺位，社會教育資源欠缺……更重要的是，山區孩子在學習和生活中情感得不到有效抒發，缺少展示自己能力的機會，導致他們常常敏感、自卑，面對未來不知所措。劉艷認為，心理成長任務未完成是鄉村兒童成長過程中亟待解決的問題。

毛毛今年六年級，每周末，她都會去村口那棵枯死的大樹下坐一坐。母親在她很小的時候就離開了，等她上一年級時，奶奶也過世了。父親把她托付給家里的親戚。她說不出有什么不好，只是覺得自己要更加聽話、懂事一些，有什么農活要勤快一些。父親偶爾在電話里問問成績，考得好，“要再努力”;考得不好，也只是一聲嘆息。在一次關于“樹”的主題課程上，毛毛畫出了《懸崖上的那棵樹》：星星點點的夜空下，一棵大樹獨自屹立在懸崖上，與夜色融為一體。

毛毛的畫作引起了“藝啟夢想”駐點教員的關注。在接下來的學習和生活中，他們總是耐心地陪伴著這個內心敏感、缺乏安全感的女孩。隨著一幅幅畫作被展示，毛毛成了同學們眼中的“藝術家”，變得開朗愛笑了。在小升初考試前的最后一次課程上，毛毛在紙上畫了一條路，路的盡頭是一對巨大的白色羽翼。“每一次破風的飛翔，都要走過長長的、黑暗的時光;一旦張開了翅膀，走過的每一步都會被星光點亮。”她希望自己能考到縣城，給父親爭氣的同時也能離他近一些。

“藝啟夢想”服務的山區學校中，像毛毛這樣的孩子還有很多。尚超認為，藝術是通往人內心的橋梁，也是治愈受傷心靈的良藥。“和山里孩子藝啟夢想”作為“藝啟夢想”的核心項目，用“心理+藝術”的雙任務課程替代了原來的美術課，在開展藝術創作的過程中，完成如自信心建立、自我及情緒認知、溝通表達能力、團隊協作能力等心理成長任務，達到“陪伴、治愈”的效果，最終實現讓山區兒童擁有自知、自信、自洽、自如、自強人格的目標。

除了全校學生每周兩課時的基礎課外，“藝啟夢想”團隊還利用課余時間開設了免費“提高班”，一方面對有藝術天賦并想向藝術方向發展的學生進行專業指導，另一方面給那些在校長或教師眼中“能力弱”的孩子提供一個展示自己的機會。“我看到了許多孩子的作品，才發現他們的天賦超乎我們的想象，這是此前我們沒有挖掘出來的。”云南省插甸小學的孔校長看到那些曾經“不上進”的學生所展示出的藝術天分，打心底感到高興。

當語言不足以承載情感時，一張張畫紙記錄了孩子們內心難以言說的情緒和感受，也承載了他們的心事與夢想。“藝啟夢想”的美術課不強求學生對形狀進行準確描述，不刻意關注藝術的再現功能，而更注重藝術的表達意義。對于山里的留守兒童來說，畫紙就像“心靈創可貼”，讓他們能純粹地抒發自己的情感，撫慰和療愈受傷的心靈，也給夢想重新插上翅膀。

有夢的明天更美好

“老師，你知道什么是留守兒童嗎？我就是留守兒童……”

小毅的話讓尚超陷入沉默。小毅很有繪畫天分，可一旦沒有老師指導，他就“撂挑子”。在解讀作品《散步的大樹》時，他說：“晚上家家戶戶的燈亮起來的時候，大樹就會散步到自己想去的地方，因為晚上是家人團聚的時候。”小毅一直期待融洽的家庭氛圍，于是，志愿者們主動當起了“家長”，與他分享心事，幫他解決困難。逐漸地，小毅開始獨立思考、創作，心態也更積極了。

一直以來，留守兒童都與“缺失”和“缺少”等詞聯系在一起，很少有人關注他們有什么、能做什么。遠離山外的大千世界，山里孩子的想象力和好奇心被保護得很好。在“我所知道的愛”主題課程上，當其他孩子用絢麗的色彩畫出美好意象時，拉姆的黑色炭鉛畫遭到同學們質疑。在教員的鼓勵下，拉姆講解了自己的作品：“很久以前，黑暗降臨大地，人們隨即離開地球。直到一天，光來了，他帶來了幸福。黑暗隨他走了，大地恢復了生機，可他卻染上了痛苦，夜幕是他濃黑的披風。”短暫的安靜后，拉姆贏得了熱烈的掌聲。

志愿者們堅信，愛與鼓勵，是開啟天賦、通向未來的鑰匙。

學過繪畫的尚超覺得，藝術可以讓人從不同的角度審視這個世界。他將目光投向課程研發，希望能為孩子們打開望向世界的窗。

“未來第一課”是從學期制的“藝啟夢想課程”衍生出的線上職業啟蒙課程，旨在解決小學階段兒童學習動力不足、自我期待偏低、對社會認知不足等問題。通過號召不同行業、不同崗位志愿者參與，向山區孩子展示真實的、精彩的社會生活。

民謠唱作人老幺在《未來第一課之夢想的力量》上分享了自己從教師到創作歌手的人生經歷，以及自己克服的種種困難，鼓勵學生要懷抱夢想、勇敢追夢。“勇敢就是種鋒芒，逆風就是飛翔，把希望化成力量，讓奇跡從天而降。”這是同樣擁有“音樂夢”的小凡在課后寫下的歌詞。這個夏天，他的勇氣和夢想隨著“未來第一課”變得炙熱。

陳夢嬌大學畢業后赴法國留學，回國后成了“藝啟夢想”2019年秋季插甸小學的駐點教員。在她的牽頭下，籌備了近半年的“獨立與共生”中法交流項目啟動了。山里孩子與大洋彼岸的法國學生進行了為期兩周的線上交流，共享藝術盛宴。孩子們總是有許多問題：“中國的山里有熊貓和蛇嗎？”“你們的眼睛怎么有那么多顏色？”……陳夢嬌說，讓這些藏在大山深處的美麗靈魂看見世界，也被世界看見，是她和團隊發起這個項目的初衷。交流結束了，但友誼長存，孩子們有了更大的夢想：要學習更多文化和知識，有朝一日去法國見一見他們的“老朋友”。

在尚超看來，心理任務是否完成并不容易被發現，往往需要長達數年的觀察才能確認，只有長期、持續性的干預才能帶來真正的改變。只有引領本土教師發展，才能讓學生最終受益。為此，他們開啟了針對學校教職員工、志愿者、合作機構社工等人員的專項成長計劃——“藝啟伙伴計劃”，通過理論學習、任務踐行、行動分享三大模塊賦能鄉村教師成長，致力于打造一個可持續、有作為的教育網絡。

尚超和“藝啟夢想”的志愿者們用行動證明：被精心呵護的奇思妙想，帶來的是無限的愛和希望。截至2020年，“藝啟夢想”團隊已在18所山區學校累計服務超過3500名山區少數民族困境兒童。他們懷著“推動中國兒童心理成長教育的發展”的美好愿景，以“讓每一個中國孩子都具有健全、健康的人格”為使命，在大山深處開辟出一條有溫度的教育之路。