特色興德育 多元促發展

肖杰

[摘 要]教育的核心是育人，提升學生的品德修養是學校教育的重要任務。一直以來，探索德育工作的有效路徑是教育工作者重要的研究課題。結合地域、學校實際確定德育特色是最直接、最行之有效的策略。教育是活的，只有多元化才能使德育工作更加深入，作為邊境欠發達地區的普通初級中學的德育工作更是如此。

[關鍵詞]德育;特色;多元

一、學校背景

黑河市第四中學是地處黑龍江省北部城市黑河的一所普通初級中學，1996年建校，現在校學生971人。學校的生源主要是郊區和外來務工人員子女，其中留守兒童、寄宿學生和單親家庭學生占80%以上，更有孤兒、失去至親、殘疾等特殊情況學生。由于家庭環境、家庭教育的局限，在校學生的生活習慣普遍較差。因此，學生德育工作顯得尤為重要，這不僅關系到整個黑河市初級中學的整體德育工作，更關乎身處寒門和困境中的學子的未來。為此，要以常規德育和校本德育為載體，積極開展特色德育實踐活動，通過家庭、學生、學校多元手段，多管齊下，不斷增強德育實效，確立特色育人思路，努力把學校建設成為書香校園、人文校園、和諧校園。

二、學校德育工作思路

1.總體目標

學校始終以立德樹人為宗旨，以全面提高學生的思想道德素養和文化素養為根本目標，以培養學生“三愛”教育（愛學習、愛勞動、愛祖國）為基本內容，以《中小學德育工作指南》為抓手，不斷完善管理，逐步構建學生德育體系，努力形成尊敬師長、關心同學、熱愛校園、熱心公益的優良校風，增強我校培育和踐行社會主義核心價值觀工作的針對性和實效性。尤其在德育實踐、研學交流等方面凸顯新特色，開拓德育工作的新領域。

2.階段目標

（1）近期目標。初期開展習慣教育、自信教育，學生良好習慣初步養成，表現出健康快樂的面貌，校園充滿生機和活力。尤其是讓留守兒童、貧困學生、進城務工人員子女受到良好的教育。

（2）中期目標。進一步改善校園文化氛圍，開展自信教育、責任教育，學生行為習慣良好，禮儀規范，有愛心，教育教學質量穩步提高，特色校園文化基本形成。

（3）遠期目標。實現總體目標，形成尊敬師長、關心同學、熱愛校園、熱心公益的優良校風，創設蓬勃向上、文明、和諧的校園氛圍，打造德育品牌，為學生一生的發展奠基。

三、德育工作

1.全面滲透德育，打造全員育人的德育環境

以習近平新時期“四有”好教師為標準，舉辦校本德育培訓和業務培訓，不斷提升教師的整體素質。

充分發揮課堂教學主渠道作用，將“三愛”教育貫穿于教育教學的全過程。在語文、思想品德、歷史、地理、綜合實踐等課程中深入發掘教育資源，并滲透到相關教育教學中，增強學生踐行“三愛”的自覺性和堅定性，開創每一位教師都是德育教師，課下、課上都是德育陣地的全方位德育新局面。

2.緊抓德育常規，形成良好德育秩序

德育作為學校的重要工作，必須列入教學常規工作中，由德育處主抓，將每一項德育常規抓細管嚴，使之成為學生的習慣，久而久之形成品質。

（1）以班會和主題教育活動為主陣地，加強行為養成教育、愛國主義教育，引領學生健康成長。開展豐富多彩的主題班隊會和主題教育活動。例如：通過垃圾分類主題班會，讓學生了解垃圾分類的意義，強化學生參與實踐的責任意識;通過感恩教育，讓學生感恩父母、感恩老師、感恩祖國;通過開展安全知識講座、禁毒知識講座、防校園欺凌專題講座、防震防災知識講座等活動，提高學生的安全意識、法律意識和生命意識;利用升旗儀式，培養學生的家國情懷。

（2）將校本培訓常態化，助力德育工作。開展學生校本培訓，加強感恩和勵志教育，激發學生的學習熱情。每學期開學前1～2天，學校統一進行校本培訓活動，結合學校實際制定培訓主題，如“團結協作”“理想夢想”“學習方法交流”“新學期新計劃”等，實現教育效果的最大化。

（3）將學生活動制度化，推進德育工作。把詩朗誦、讀書月、衛生月、學雷鋒月等活動形成制度，變成傳統，結合學校實際確立主題，如開展以社會主義核心價值觀進校園為主題的詩歌朗誦活動、以弘揚和傳播中華優秀傳統文化為主題的讀書月活動等，豐富德育內涵。

3.拓展德育新領域，探求多樣化特色德育途徑

德育不是循規蹈矩的教育，必須積極拓展德育新領域，使之輻射面更廣、更有效。

（1）拓展家庭德育，開展“家庭、家教、家風”系列活動。通過開辦家長學校“知行學堂”，倡導良好的“家庭、家教、家風”教育。聘請北京、上海等地知名專家為家長做講座，收到了良好的效果。尤其是2018年4月聘請著名家庭教育專家關志剛教授為全校900多名家長做了“人生至要，莫若教子”的講座，反響強烈。完善“學校——家庭——社會”德育網絡，使學校德育工作獲得充分有力的保障和支持。建立家校聯系制度，開展“課外訪萬家”活動，了解學生的成長環境和性格養成情況，以便于從根本上提升學生的素養。

（2）大力開展勞動教育，促進學生全面發展。在校園內培育果蔬園，學生每年春天在教師的帶領下種植各種蔬菜，秋天收獲果實，品嘗勞動的喜悅，感受生活的美好;冬季來臨，組織堆雪人清雪活動，讓學生在勞動中體會快樂，提高團結協作能力;鼓勵學生積極參與公益活動，成為衛生志愿者，清理小區衛生，為社會做貢獻。

（3）加強研學交流，走具有邊疆特色的德育之路。利用地緣優勢，加強對俄交流，擴大德育內涵。我校至今對接了11期俄留學生，每年都有互訪活動，還承辦了各級各類對俄交流活動。異域環境拓寬了學生的視野，激發了學生的愛國熱情，培養了學生的文化素養。

（4）積極開展課外實踐活動，擴大德育陣地。利用寒假開展“擁抱冰雪 歡樂假期”賞冰樂雪活動、“冬之韻 家鄉美”攝影比賽活動等;組織部分社團學生走進敬老院，開展尊老敬老慰問演出活動;組織學生積極參與黑河市創建國家級衛生文明城活動;開展拓展訓練營、軍訓、野營拉練、走進黑河好八連、參觀孫吳日軍勝山要塞遺址等活動。這些活動豐富了“德才兼備 身心兩健”的校訓內容，培養了學生的獨立性、責任心，激發了學生的愛國主義精神。

（5）通過網絡、微信等平臺做好德育宣傳。無論是緊急時期還是平穩時期，學校都利用網絡向廣大師生、家長、社會做好德育宣傳。例如：利用釘釘平臺召開線上家長會，對全體教師和家長進行疫情防控培訓，加強線上學生心理疏導和思想干預，化解學生疫情期間的焦慮情緒，關心關愛留守兒童、家庭貧困學生、殘疾學生及其他需要關愛的學生等等。

四、學校德育工作反思

1.進一步完善德育工作機制

（1） 明確德育目標：培養學生良好的行為習慣，實現“規范行為，養成習慣，形成品質”的目標。

（2）德育目標分層次、系統地實施。針對不同年級學生的特點開展富有實效的德育工作。第一階段加強學生行為習慣、文明禮儀、社會公德、愛護公物、保護環境教育，提高學生的文明素養;第二階段側重以感恩父母、感恩老師、同學情、民族情為內容的情感教育;第三階段側重人生觀、價值觀和國情教育。把三個層面的德育工作目標分解到日常德育工作中，有重點地開展。同時，在各個層面的德育工作中輔之以心理健康教育和校訓、校風、學風教育，使學生形成優良的品德和健全的人格。

2.完善全員育人機制

充分發揮黨員的先鋒模范作用，逐漸形成“人人育德，德育人人”的全員育人和管理氛圍。

德育處是學校德育工作的職能部門，具體承擔學校德育工作的組織、指導、檢查與評價任務。班主任和思品課教師是德育工作的主力軍，學科教師是學科德育工作者，行政總務教輔人員是管理育人、服務育人的工作者。每一位教職工都承擔相應的德育職責，在德育工作中發揮應有的作用。

育人之路任重而道遠，只有承擔起教育者的使命與擔當，武裝教育新思想，才能促進學校德育工作的健康發展。教育者須踐行特色德育、多元施策的育人之路，通過努力改變孩子們的未來，為祖國培養德智雙馨的建設者。

參考文獻：

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（責任編輯 趙永玲）