不變中悉規(guī)律 變化中洞先機(jī)

劉傳菠

摘 要 2021年舉行的八省市新高考適應(yīng)性測(cè)試將會(huì)是2021年夏季高考命題思路和風(fēng)格的體現(xiàn)，比對(duì)八省市新高考適應(yīng)性測(cè)試題與2020年新高考試題的變化，在變與不變中尋求規(guī)律，洞察無機(jī)，可以有效幫助學(xué)生提高備考效率。

關(guān)鍵詞 新高考;八省聯(lián)考;變化;規(guī)律

探究2021年八省市新高考適應(yīng)性測(cè)試語(yǔ)文試題（以下簡(jiǎn)稱“八省聯(lián)考”），比對(duì)2020年新高考試題，洞悉命題規(guī)律，管窺試題變化，能提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，為高考備考指明方向。

一、不變：思路風(fēng)格延續(xù)相承，命題規(guī)律清晰可見

2021年八省聯(lián)考語(yǔ)文測(cè)試題在“試卷結(jié)構(gòu)和測(cè)試形式不應(yīng)固化”的背景下保持了較強(qiáng)的穩(wěn)定性。

1.試題數(shù)量

八省聯(lián)考語(yǔ)文測(cè)試題共有23道題，延續(xù)了2020年新高考語(yǔ)文試題的命題數(shù)量，題目數(shù)量趨于穩(wěn)定。八省聯(lián)考客觀題共11道題，新高考Ⅰ卷10道題，新高考Ⅱ卷12道題，客觀題數(shù)量介于兩套新高考試題中間，相對(duì)穩(wěn)定。除去作文試題，八省聯(lián)考主觀題共12道題，新高考Ⅰ卷11道題，新高考Ⅱ卷10道題，變化幅度也不大。

2.試題順序

八省聯(lián)考語(yǔ)文測(cè)試題延續(xù)了2020年新高考語(yǔ)文試題的命題順序，現(xiàn)代文閱讀（現(xiàn)代文閱讀Ⅰ、Ⅱ）、古詩(shī)文閱讀（文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名篇名句默寫）、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫作，繼續(xù)沿用2020年新高考語(yǔ)文試題的試題順序，沒有變化。

3.試題結(jié)構(gòu)

八省聯(lián)考語(yǔ)文測(cè)試題每道題的題目結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。與2020年新高考題目結(jié)構(gòu)大體一致。現(xiàn)代文閱讀Ⅰ共5道題，3道客觀題，2道主觀題;現(xiàn)代文閱讀Ⅱ共4道題，2道客觀題，2道主觀題（2020年新高考Ⅱ卷中3道客觀題，1道主觀題）;文言文閱讀（3道客觀題，2道主觀題）、古詩(shī)歌閱讀（1道主觀題，1道客觀題）、名篇名句默寫（3道主觀題），試題結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，基本沒有變化。

4.試題選材

八省聯(lián)考語(yǔ)文測(cè)試題延續(xù)了去年新高考語(yǔ)文試題選材注重當(dāng)下，貼近學(xué)生這一特點(diǎn)。八省聯(lián)考語(yǔ)文測(cè)試題現(xiàn)代文閱讀Ⅰ選取了當(dāng)下熱點(diǎn)“人工智能”，既具有時(shí)代性又與學(xué)生生活密切相關(guān)。2020年新高考Ⅰ卷選取的“歷史地理學(xué)”這一學(xué)術(shù)理論，表面與時(shí)代性脫鉤，和學(xué)生生活關(guān)系不大，實(shí)際上是對(duì)我國(guó)當(dāng)下“一帶一路”的學(xué)術(shù)闡釋，關(guān)注這一國(guó)家戰(zhàn)略建設(shè)，“歷史地理學(xué)”一定繞不開，具有極強(qiáng)的時(shí)代性。

八省聯(lián)考語(yǔ)文測(cè)試題作文選取的是抗美援朝的材料，從國(guó)家大事角度選題，延續(xù)了新高考Ⅰ卷“疫情中的距離與聯(lián)系”的命題思路，意在培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家，關(guān)注當(dāng)下，積極傳播社會(huì)正能量。這是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，也是全面彰顯高考育人功能的體現(xiàn)。

5.情境任務(wù)

以情景任務(wù)設(shè)題已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，八省聯(lián)考語(yǔ)文測(cè)試題與2020年新高考語(yǔ)文試題在情景任務(wù)題設(shè)置上高度一致，全部以情景任務(wù)作為試題的主要載體，已不再單純的考查知識(shí)點(diǎn)和靜態(tài)的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性的測(cè)試模式，全部圍繞情境選擇相關(guān)材料，設(shè)置一組與材料密切聯(lián)系的，直指核心素養(yǎng)的問題和任務(wù)。

二、變化：凸顯語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化綜合考查的命題導(dǎo)向

2021年八省聯(lián)考語(yǔ)文測(cè)試題在總體平穩(wěn)的前提下就行了局部調(diào)整，緊緊圍繞“語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)”命題，強(qiáng)調(diào)綜合考查的命題思路，在題型、賦分、題目設(shè)計(jì)上呈現(xiàn)出新的變化，這些細(xì)微變化應(yīng)當(dāng)引起我們重視。

1.選擇性

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：多設(shè)置可供學(xué)生選擇的題目，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性;多設(shè)置主觀性、開放性的題目。八省聯(lián)考試題有向“可供選擇”和“開放性”的題目上靠攏的趨勢(shì)。其中第5題：有人認(rèn)為，在對(duì)待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＿@是一道選擇性的主觀題，學(xué)生答題從被動(dòng)變成主動(dòng)，可以根據(jù)自己的理解組織不同的答案，只要符合文意即可，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。對(duì)于此類試題，2020年天津高考語(yǔ)文試題開始嘗試，14題第（3）小題：“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說明理由。2020年北京卷高考試題更為明顯，很多題都有選項(xiàng)設(shè)置，微寫作有，大作文也有，就連新增的《紅樓夢(mèng)》試題也有“四選三”的要求：霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風(fēng)流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念，請(qǐng)從判詞的畫線部分選擇三處。各舉出原著中的一個(gè)具體情節(jié)加以印證。

以前的高考試題也出現(xiàn)過選擇性的試題，并沒有引起重視。2004年浙江卷第16題第（2）小題：關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。選擇性試題主觀性強(qiáng)，沒有束縛學(xué)生的思維，學(xué)生可以根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備選擇回答，既能考查學(xué)生知識(shí)的存儲(chǔ)量，又能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，此類試題應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

2.開放性

開放性試題沒有固定答案，變化大，靈活性較高。八省聯(lián)考試題第17題名篇名句默寫第（3）小題：古人常用“滄海”這一意象展現(xiàn)寬闊胸襟，寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒。唐代李商隱就寫過許多這樣的詩(shī)句：_________，__________。本題的答案有三個(gè)：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙;欲就麻姑買滄海，一杯春露冷如冰;未諳滄海路，何處玉山岑。這道題雖然沒有給出具體考查的篇目，很多考生可以通過“滄海”與李商隱這兩個(gè)信息點(diǎn)明確《錦瑟》這首詩(shī)歌。題雖然簡(jiǎn)單，但折射出命題人的思路并不簡(jiǎn)單，這是在基礎(chǔ)性試題的基礎(chǔ)上的一次很大嘗試，這里面?zhèn)鬟f出的信號(hào)需要注意。課堂教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)，還要關(guān)注課外，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通，尤其是與課文密切相關(guān)的材料，寫作背景、作者生平、他人評(píng)價(jià)等，這些都有可能是命題的點(diǎn)。

3.綜合性

綜合性試題不再是單純考查知識(shí)點(diǎn)或碎片化試題，而是“圍繞情景選擇相關(guān)材料，設(shè)置一組有內(nèi)在聯(lián)系的、指向核心素養(yǎng)的問題和任務(wù)”。八省聯(lián)考試題全部圍繞情景命題，呈現(xiàn)出材料的綜合性、知識(shí)的綜合性，這與核心素養(yǎng)要求的綜合性，綜合考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)是一致的。現(xiàn)代文閱讀Ⅱ第7題，四個(gè)選項(xiàng)都對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行綜合全面考查：A項(xiàng)考查“五四”精神，B項(xiàng)考查《老殘游記》中大明湖聽書一段，C項(xiàng)考查李清照《夏日絕句》一詩(shī)中的觀點(diǎn)態(tài)度，D項(xiàng)考查魯迅《朝花夕拾》的題材與內(nèi)涵。這四個(gè)選項(xiàng)都是選文中出現(xiàn)的信息，但命題人并未根據(jù)選文信息就題命題，而是由信息點(diǎn)輻射開來，隔牛打山，考查與之相關(guān)的知識(shí)，在整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)下考查，要求學(xué)生觸類旁通，融會(huì)貫通，綜合性極強(qiáng)。這體現(xiàn)了“高考在核心價(jià)值引領(lǐng)下對(duì)知識(shí)的交叉、能力的復(fù)合、素養(yǎng)的融合的全方位考查”。因此，要樹立大語(yǔ)文觀。立足課堂，以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射。拓展閱讀空間，開拓閱讀視野，盡量做到以一篇帶多篇，不斷開拓視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2021年八省聯(lián)考雖然是一次模擬演練，但命題原則、思路、風(fēng)格、意圖等因素會(huì)影響到2021年夏季高考的命題趨勢(shì)和走向，研究八省聯(lián)考模擬試題，在“變化”與“不變”中探尋其規(guī)律，這對(duì)指導(dǎo)高三備課有著重要的指導(dǎo)意義。

[作者通聯(lián)：山東濟(jì)寧市育才中學(xué)]