年齡不同 對(duì)欺凌界定也不同

研究表明，孩子們對(duì)于什么是欺凌，有著不同于成年人的判斷。華東師范大學(xué)教授黃向陽(yáng)舉例說，小學(xué)時(shí)，學(xué)生眼里的欺負(fù)都是一些直接的身體傷害或者是物質(zhì)損失;初中時(shí)，學(xué)生會(huì)把直接的精神傷害也看成是欺負(fù);到了高中，學(xué)生會(huì)認(rèn)為間接的精神傷害才是真正的欺凌;上了大學(xué)，學(xué)生更明確欺凌就是把人傷害到無(wú)力招架以致陷入自感窩囊和自我貶低的痛苦之中。

因此，欺凌干預(yù)要充分照顧不同年齡階段的孩子對(duì)欺凌的不同概念和不同判斷，但干預(yù)者心中必須有明確的欺凌概念，需要一套判斷校園欺凌的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

“所謂欺凌，就是強(qiáng)勢(shì)的一方惡意地對(duì)并未激惹他們的弱勢(shì)一方進(jìn)行壓倒性的或令對(duì)方無(wú)法招架的身體或言語(yǔ)攻擊或群體性排擠，使弱勢(shì)一方感到精神上的痛苦。”黃向陽(yáng)將校園欺凌分為：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌和關(guān)系欺凌（社交欺凌）。但是，并非所有的身體攻擊、語(yǔ)言攻擊、社交攻擊統(tǒng)統(tǒng)都是欺凌，并非任何學(xué)生沖突或傷害事件都可以當(dāng)作校園欺凌來對(duì)待。

不過，黃向陽(yáng)認(rèn)為，在真相不明，一時(shí)不能確證加害者主觀惡意的情況下，最明智的辦法就是先不急于定性，暫時(shí)不把傷害事件認(rèn)定為校園欺凌，而把它當(dāng)作普通的學(xué)生沖突或疑似欺凌事件加以干預(yù)。在干預(yù)中了解真相和隱情，在此基礎(chǔ)上再作定性。

（摘自《文匯報(bào)》 儲(chǔ)舒婷/文）