高職醫學院校醫學生人文素質教育的現狀分析及對策

陳秋婷

摘 要：增強醫學生人文素質教育，提升他們的人文素質，對培養醫學生大愛無疆、關懷病人、敬畏生命的職業道德和職業精神，強化醫德意識，使醫學生成長為德、智、體、美全面發展的醫療衛生專門人才具有重大而長遠的意義。本文以泉州醫學高等專科學校為例，分析醫學生人文素質教育的現狀，并提出對策。

關鍵詞：醫學生; 人文素質教育

中圖分類號：R192 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2021）4-110-002

醫學是一門人學，研究的對象是人，服務的對象首先是“人”，其次才是“病”。醫學工作者應當具備良好的人文素質，這是崇高的醫學職業道德的基礎。

醫學生，作為我國醫療行業的儲備人才資源，將來是要成為救死扶傷的醫療工作者。那么，醫學生首先應當懂得如何做人，知道為何要學醫，以及怎樣服務社會。面對新形勢的基本要求，如何培養和教育醫學生具備應有的人文素質，是目前醫學院校的重要任務。增強醫學生人文素質教育，提升他們的人文素質，對培養醫學生大愛無疆、關懷病人、敬畏生命的職業道德和職業精神，強化醫德意識，加強醫學生的醫德醫風教育具有重大而長遠的意義。

長久以來，我國醫學院校在人文素質教育方面有一定的缺失，重專業教育、輕人文教育，盡管近幾年來越來越得到重視，但是在很多方面還是有所欠缺。為了解目前我校醫學生人文素質教育現狀，本文以泉州醫學高等專科學校護理學院學生為例，隨機發放問卷進行調查。經過數據的收集與統計，分析了我校醫學人文教育的現狀，并根據現狀，就如何提升醫學生人文素質教育，提出自己的幾點看法。

一、醫學生人文素質教育現狀分析

1.調查對象的基本情況

本次的調查對象為泉州醫學高等專科學校護理學院部分學生，采用網絡調查的方式，共發放問卷230份，收回有效問卷228份。此次調查對象的基本情況如表1所示：

2.醫學生人文素質教育得到學校重視

隨著社會的發展，各類醫學院校逐漸重視醫學生人文素質教育，并有開設相應的人文課程，加強對學生進行人文素質教育。在本次問卷中，針對“你認為所在學校是否重視人文素質教育嗎？”進行調查，選擇“重視”的有165人，占比72.37%，選擇“一般”的有60人，占比26.32%，說明多數的同學都認為學校重視學生的人文素質教育。

此次問卷也調查了學生對學校當前開設的人文教育課程的滿意情況，有147人表示“滿意”，占比64.47%，覺得“一般”的占比33.77%，僅有1.76%的學生表示“不滿意”。

3.學生本身重視醫學人文教育

現今，就業競爭日益激烈，不但要求專業技能過硬，還要有良好的醫學職業道德，以及深厚的人文素養，才能在激烈的競爭中取勝，在將來工作中，有良好的素養去對待病人和疾病。對于人文類課程是否重要，有91.23%的學生認為重要。在問卷中還對學生上人文類課程的心態做了調查，結果如表2所示：

從數據中可以看出我校的學生普遍還是認為人文類課程比較重要，并且認為課程對自身有益，在上課時選擇認真上課。

盡管目前學校重視人文素質教育，學生自身也認為人文素質對自己的重要性，但是可以看到現在的醫患關系仍然非常緊張，醫學生的人文素質似乎沒有對等的發展，為了了解制約學生人文素質發展的因素也設置了相應的問卷，具體結果如表3所示：

從數據中可以看到，學生認為制約人文素質發展因素最主要的是“社會主流導向，造成學生忽視人文素養的提升”。

二、提升醫學生人文素質教育的對策

在醫學的發展歷程中，不論哪個時代，哪個國家，醫德所要求的具體內容與人文素質的目標和內容都是一致的。這說明醫學人文素質教育的重要性。因此，高等醫學院校，要積極探索其提升途徑，切實在日常學習生活中加強對學生人文素質的培養教育。

醫學教育，要注重醫學與人文融合，既要有專業的醫學教育，又要融入人文教育。首先要轉變觀念，更新思想。轉變重醫輕文的觀念，樹立醫學與人文融合的思想。其次是轉變單純專業教育的觀念，確立全面素質教育理念。新時代需要的人才是全面的、復合型的，強調文理滲透、醫文相融。現在的醫學教育，不同于以前了，不僅要懂得臨床上所需要的各種技能，更加強調的是醫德醫風的培養與建設，這是源于“以人為中心”的本質。醫德醫風建設的基礎就是人文素質教育的開展，其關鍵在于將人文教育融入到醫學專業教育中。這就要求醫學院校要認識到人文素質教育的重要地位，要認識到人文素質教育在醫學生職業道德養成過程中所發揮的重要作用，要把人文素質教育始終貫穿到醫學專業教育中去，在日常教學中時刻滲透人文素質教育，使學生經常性地接受到教育，讓我們的學生不僅專業理論知識過關、操作技能過關，而且具備良好的心理素質、崇高的醫德醫風，同時培養出來的學生具有人文精神，尊重自己的工作，關懷病人，給病人人文關懷體驗，為和諧的醫療環境盡一份力。

三、為校園文化添磚加瓦，創造良好的醫學人文環境

加強醫學生人文素質教育，要重視校園文化建設，創造良好的醫學人文環境。主要可以從以下幾方面來營造：一是舉辦相關的人文社會科學類講座，形成良好的文化氛圍，幫助學生提高人文素質，引導醫學生在日常生活中注重個人人文素質的培養與提升;二是通過校園科技文化藝術節等其他活動契機，舉辦具有人文氣息的活動，豐富學生的課余生活，比如舉辦歌唱等藝術類的活動;三是開設相關的有益的人文主題社團，組織學生更多地參與社團活動;四是通過優良校風、學風的建設，努力營造良好的學習氛圍，促使學生自發地提升人文素養;五是加強校園硬件建設，讓校園環境更能體現醫學人文精神，更加契合醫學主題，比如校園自然景觀的造型、各種建筑的空間布局以及人文景觀的建設，這些都可以以更具醫學人文精神和理念的方式呈現出來。

1.適當增加人文類課程體系

高職醫學院校因其學制較短，總體授課時間短，教學任務重，能安排的人文類課程與時間相對較少，因此要探索創新，設置更加符合高職類學制特點的課程體系，以增強醫學生的人文素質教育。目前，我校開設的人文類課程有限，而且多為考查課，學生不能充分重視課程，沒有花費過多時間來學習，在學習中也多有應付心態，沒有達到應有的效果。

教學單位要注意更新教學計劃，將人文類課程貫穿到整個教學的全過程。第一，要加大人文類課程的課時，將人文核心課程納入必修課程中;第二，在專業課教育中，要適當增加人文素質教育，使專業課教師也參與到人文教育中;第三，在第三年的臨床實踐中，也要注重在臨床實踐教學中融入人文類課程教育，如邀請跨學科臨床專家開設講座，進行倫理和醫患溝通技巧教育。

2.組織具有人文精神的實踐活動

近幾年，大學生社會實踐活動越來越受到重視，各高校也開展了豐富的社會實踐活動，也都取得很好的效果。對于醫學院校來講，應當更多地組織具有人文精神的實踐活動。第一，充分利用醫學人文體驗基地的便利，開展相關的人文活動。在校黨委的高度重視下，目前已經和多家醫療機構共建多個醫學人文體驗基地。可以組織醫學生一入大學時就到醫院參觀，了解醫院的工作與環境，也讓學生對自己今后的工作有一定的了解。第二，鼓勵學生參加志愿服務活動，如義診、社區宣教等，通過這些活動提前接觸社會，讓學生有服務他人、服務社會的意識。第三，利用臨床見習、實習，加強醫學生人文素質教育。臨床實習除了按照實習大綱完成實習目標之外，更重要的是醫學生人文素質的培養。在校兩年的專業學習，終于在實習期能付諸實踐，通過實習不僅能提高專業知識和操作實踐經驗，人文素質也應該有所提高。臨床實習與病人面對面，在實習的過程中，教會學生思考理解人生的意義，讓學生更加理解“健康所系、性命相托”的真諦，提高人文素質。

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